Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі, 1 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Пән:математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1В Геометриялық фигуралар. Өзім туралы

Күні:

Сынып: 1

Мектеп: №13 ЖОББМ

Мұғалімнің аты-жөні: Елкен Ж. Б.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір-бірінен ажырату және атау

Сабақ мақсаттары

Тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-бірінен ажырату және атау

Барлық оқушылар: тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-бірінен ажыратады, атайды.

Көптеген оқушылар: тұйықталған және тұйықталмаған сызықтардың бір-біріне сипаттама беріп, ажыратады

Кейбір оқушылар: тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-бірінен ажыратуда, заңдылықтарын анықтайды.

Бағалау критерийлері

Тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды атайды, анықтайды

Тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-бірінен ажыратады.

Тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды сызып, қолданады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз : тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-біренен ажыратуда, түрлеріне сипаттама береді. Алған білімдерін күнделікті өмірмен байланыстыра отырып, ерекшеліктерін атайды.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Тұйықталған сызық,тұйықталмаған сызық

Диалог пен жазу үшінпайдалысөздер мен тіркестер:

Тұйықталмаған сызық бейнелеу үшін сызғыш керек пе?

Тұйықталған сызықтың басы мен соңы бола ма?

Тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-бірінен қалай ажыратамыз?

Құндылықтарды дарыту

Тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың бойында өзара құрмет пен ынтымақтастық сезіміне баулу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Геометриялық фигуралар, нүкте,түзу сызық,қисық сызық,сынық сызықтарды біледі, ажыратады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ширату тапсырмасы: «Айырмашылығы неде?»

Ширату тапсырмасы оқушылардың зейінін шоғырландырып, сабақ мақсатын анықтап алуға негізделеді.Тапсырманы орындау барысында оқушылар белгілі бір тұжырымға келеді.

Мұнда: Партада нүктелер, сызықтар, кесінділер, геометриялық фигуралар бейнеленген А3 парақтары таратылады.Оқушылар фигураларды кызыл түсті маркермен сызып,топтастырады. Ал қалған сызықтарға мұқият қарап, не байқағандарын айтады. Қалған сызықтар қисық және бір-біріне ұқсамайтынын айтады.

Бұл сабақта тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-біріне ажыратып, атайды. Осы сызықтардың қасиеттерін анықтайды.

Геометриялық фигуралар салынған парақша

Сабақтың ортасы

8 минут

10 минут

8 минут

5минут

«Мен жүрген жол»: 1-тапсырма (топтық жұмыс) тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды атап, анықтауға негізделген.

Мұнда: Оқушылар топқа бөліп, әр топқа нүктемен белгілеп көрсетіп, жіп орамдары таратылады. Кедергілердің айналасына жол салып, қайтадан өз орындарына келеді. Шыққан жолды бір-бірінен ажыратып, оны тұйықталған немесе тұйықталмаған екенін атайды.

Оқушылар мынадай тұжырымға келу керек: Тұйықталған сызықтың басы мен соңы болмайды.

ҚБ: «Бес саусақ» әдісі

ҰЖ. «Ұстап көр» әдәсі : 2-тапсырма

Бұл тапсырма тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды бір-бірінен ажыратуға негізделді.

Мұнда: сыныпта киім (галстук, белбеу, шалбар, көйлек, түйме) жіпке ілулі тұрады. Оқушылар әр киімді ұстап-көріп, оның тұйықталған немесе тұйықталмаған сызықтардан тұратынын…