Гидросфера и её составные части: урок географии, 7 класс

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного планирования: Школа: КГУ «Пугачевский комплекс школа – детский сад» Дата: 28.11.2018год ФИО учителя: Кыдыралиева Гульсум Ураловна Класс:7 Участвовали: Не участвовали: Тема урока: Гидросфера и ее составные части Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебный план)

8.5. 3.1.​ – характеризует гидросферу и ее составные части

Цели урока Все учащиеся:​ знают гидросферу и ее основные части Большинство:​ обьясняют свойства гидросферы Некоторые: ​ оценивают значимость гидросферы в жизни на Земле Критерии оценивания Знают гидросферу и ее основные части; Обьясняют свойства воды, круговорот воды в природе; Высказывают свое мнение о роли гидросферы. Языковые цели Предметная лексика и терминология: Гидросфера, поверхностные и подземные воды, термальные воды, испарение, конденсация. Сочетания,используемые для диалога и письма: Слушание:​ учащиеся слушают друг друга Говорение:​ учащиеся выполняют задания, обсуждают Чтение:​работают с текстом учебника Письмо:​ выполняют письменно задания,заполняют таблицу, приводят соотвествие Межпредметные связи Химия, биология, история Предварительные знания Имеются основные понятия о гидросфере, о свойствах воды, о круговороте воды в природе. Ход урока

Запланирова нные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок Ресурсы

Начало урока 4 минуты

1. Психологический настрой

Расчет Произвести расчет на «первый-второй», на 2 группы.

1 группа - «Океаны» 2 группа - «Моря» Эпиграф: Безбрежная ширь океана. И тихая завод пруда, Струя водопада и брызги фонтана, И все это — только вода… (А. А. Фет) Здравствуйте ребята! Прошу садиться. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть облачко наших тревог рассеется, потому, что мы с вами вместе и поможем друг другу в трудную минуту.

«Вопросы из конверта»

1. Что такое Атмосфера? (воздушная оболочка Земли). 2. Из чего состоит атмосфера? ( азот, кислород и др. газы) 3. Что такое ветер? (горизонтальное движение воздуха над земной поверхностью). 4. Какими приборами измеряем атмосферные осадки? (осадкомер) 5.Что такое воздушные массы? 6. Строение атмосферы ФО «Дарю тебе капельку»

Физическая карта «Мировой океан» На доске написан

Середина урока 4 минуты

Определение темы урока. Ученики по загадкам определяют тему урока. III. Изучение нового материала Загадки. Любите ли вы отгадывать загадки? На дворе горой, а в избе водой (снег) Рассыпался горох на семьдесят дорог

2 мин

2мин 3мин

Никто его не подбирает: ни царь, ни царица, ни красная девица. ( град) Седой дедушка у ворот всем глаза заволок. ( туман) Я вода, да по воде и плаваю. ( льдина) Что в решете не унесешь? Что в гору не выкатишь? (вода) Учительница:​ О каком веществе шла речь в загадках? Правильно: ​О воде. Сегодня мы будем с вами говорить о вечном путешественнике, самом привычном и удивительном веществе на Земле. Вот что писал о нем Антуан де Сент Экзюпери в своем произведении «Маленький принц»: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас невыносимой радостью… Ты – самое большое богатство на свете» Земля- царство жидкой воды. ( Запись в тетради темы урока ) Цель урока учащиеся составляют сами , соответственно по теме. ​Метод «Мозговой штурм»​ (Г)

У вас на партах есть диаграммы, проанализируйте ее.

Работа по физической карте

Найти Океаны и моря

ФО : «Стаканчики со смайликами»

За правильный ответ дарю капельку

Ученик читает

4 мин 1 мин 1 мин 1мин

Задание № 1 (Г), « Ментальная карта». Работают с тектом учебника составляют постер 1 – Гидросфера – водная оболочка Земли, Свойства воды 2 – Круговорот воды в природе и с этим постером идут в другую группу Дескриптор:

1. Обрабатывает полученную информацию 2. Выделяет ключевые слова 3. Приводит аргументы

ФО : «Две звезды , одно пожелание » Задание № 2​ (Г)​«Венн диаграмма» Скаффолдинг: обьясни сходства и различия малого и большого круговорота воды Малый круговорот

сходства Большой круговорот Дескриптор: 1.Описывает сходства

2. Описывает различия

(ФО) Оценивание учениками по методу: «Салют» Если сделал и сходства и различия то хлопаем снизу доверху над головой, если только различия то хлопки доходят снизу до середины . Задание № 3 Метод «Попробуй найди» (И) Заполняют таблицу . Самопроверка

Учащиеся знакомятся с материалом, затем на бумаге делают в виде таблицы , каждая группа свое задание