Биосфера и ее составные части: открытый урок в 7 классе

План урока Раздел долгосрочного плана: Физическая география

Школа: Рубежинская СОКШ-детсад

Дата: ФИО учителя: Тансенбаев С.И

Класс: 7 класс Количество присутствующих

отсутствующих:

Тема урока Биосфера и ее составные части

Цели обучения

7.3.4.1. Определяет состав, строение, границы и свойства биосферы

Цели урока Все : определяет и объясняет строение, границы, состав и свойства биосферы Большинство: анализирует круговорот веществ в биосфере Некоторые: дает оценку роли формирования земных оболочек в биосфере . Критерии оценивание

Характеризует строение,состав, границы и свойства всей биосферы

Языковые цели

Лексика и терминология: экосистема, биосфера, биоценоз, биогеография. Слушание: учащиеся слушают друг друга Письмо: заполнение таблицы Чтение : работы с текстом учебника и другие источниками информации Говорение: работа в группах, парах Привитие ценностей

«Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность» : уважение, сотрудничество, открытость.

Межпредме тные связи

Экология( экосистема, охрана природы), Биология ( многообразие живых организмов, ареалы распространения животных и растений в самой биосфере) Предварите льные знания

природные компоненты, взаимосвязь между компонентов, виды экосистемы.

Ход урока

Запланир ованные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урок (4 минуты)

Психологический настрой «круг пожеланий» Учащиеся образуют круг и положив руку на плечо , желают удачи и позитивного настроения на урок

Деление 2 на группы

Учащиеся получают части рисунка, собирают «Пазл», по собранным часям рисунка учащиеся деляться на 2 группы по 3 человека.

«Мозговой штурм» : Что изображено на рисунке?

Что объединяет эти рисунки? Что в них общего? Какую оболочку земли населяют живые организмы? Заслушивание ответов групп. Учитель : определите тему нашего урока С помощью ключевых слов : «Узнать», «Понять», «Выделить» написанных на доске , учащиеся формируют цели урока

Середина урока (15-20 минут)

Задание №1 Метод «Ментальная карта» (Г)

Задание: провести чтение с пометками материала, оформить постер и поделиться информацией с классом, прикрепив на доску. Критерии: 1. Правильность изложения материала; 2. Культура оформления материала; 3. Поведение в группе, умение сотрудничать.

Задание для 1 группы: 1.Определить состав биосферы. 2.Дать характеристику компонентам биосферы. 3.Определить строение биосферы. Результат оформить в виде постера.

Задание для 2 группы: 1./1Определить границы биосферы. 2/1Определить верхнюю границу биосферы. 3/1Определить, какие факторы определяют границы биосферы. 4/1Результат оформить в виде постера.

Текст учебника, ватман, маркеры

БИОСФЕ РА

Состав и строени е

Границ ы

Свойства

Биологичес кий круговорот веществ

Дескриптор: Определяют границы биосферы; Определяют верхнюю границу биосферы. Определяют факторы, определяющие границы биосферы.

ФО: «Светофор» Задание №2 (Г). Метод "Немая схема" Объясните круговорот веществ в биосфере, сделайте необходимые надписи.

Критерий: Объясняет круговорот веществ в биосфере и делают необходимые надписи Дескрипторы: 1.определяют свойства биосферы; 2.дают определение свойствам биосферы; 3.доказывают свойства биосферы, используя жизненный опыт.

ФО «Большой палец»

Физкультминутка «Hand on hips»

Задание№3 (П) Соотнесите факты и понятия по плану

Прием: « Тест на соответствие» : 1.При помощи материалов из учебника найдите соответствие терминов с определениями : 2-В 2.Соотнесите понятия, факты (Классификация фактов: соотношение реального факта с обобщающим словом)

(8 минут на выполнение задания и на ответ 2 минуты)

1 Биосфер

а

A оболочка Земли, заселённая живыми организмами и преобразованная ими.

2 Биоцено

з

B система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии (природная экосистема).

сигналы, обозначающие их знание/пониман ие или незнание/непон имание материала. Зеленый цвет: «Я могу. У меня все получилось» Желтый цвет: «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация». Красный цвет: «Я не могу. Требуется помощь».

- Я понимаю и