Гиперсілтемелер тақырыбынан ашық сабақ, 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлім:

Мәтіндік құжатпен жұмыс

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Гиперсілтемелер

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.1- сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар үшін:

Мазмұн анықтамасы біледі;

Көпшілік оқушылар үшін:

Word мәтіндік редакторының көмегімен бөлім атауын, тақырыбын автоматты түрде жинақтау және ұйымдастыру жолдарын біледі;

Кейбір оқушылар:

Шығармашылық тәсілдерді қолдану арқылы мазмұн мүмкіндіктерін пайдаланады;

Бағалау критерийі

- Мазмұн анықтамасын және мазмұнды пішімдеу әрекеттерін біледі;

- Word мәтіндік редакторының көмегімен бөлім атауын, тақырыбын автоматты түрде жинақтап және оны ұйымдастыра алады;

Тілдік мақсаттар

- Мазмұнды құрады және онымен жұмыс жасай алады.

Лексика мен терминология:

Мазмұны – Оглавление - Interpreter

Диалогпен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркемелер:

Мазмұн не үшін қажет?

Тақырыпқа стиль не үшін қажет?

Мазмұнды жаңарту қандай мақсатқа қолданылады?

Мазмұннан қажетті тақырыпқа қалай өтуге болады?

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке, мәтінді безендіруде оқушылардың қызығушылығын ояту, сөздікқорын, ойлау қабілетін, компьютерде жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, ағылшын тілі (мәтінді тергенде, сөздікпен жұмыс жасағанда)

Математика (сызбаларды, әртүрл іпішімдерді қолданғанда)

Алдыңғы білім

Сілтеменің анықтамасын, гиперсілтемелерді қою әдістерін пайдалануды, мәтін теруді, пішімдеуді, қаріп, стиль орнатуды біледі

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

3 минут

Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

Психологиялық жағымды ақуал қалыптастыру үшін, барлық оқушылар ортаға шығып шеңбер құрады.

Мақсаты: іс-қимыл әрекеттері арқылы оқушылар арасында жағымды қарым-қатынас қалыптастыру, бірігіп, бірлесіп жұмыс жасауға жұмылдыру

Нұсқаулық:

Егер үйінде мысық болса, өз бастарын сипайды;

Егер иттерді жақсы көрсе, көршісін құшақтайды;

Егер құстарды жақсы көрсе, қолдарын созып, құстарша қалықтайды;

Егер Отанымызды жақсы көрсе, алақандарын соғады.

Жеке жұмыс«Ыстық орындық»әдісі арқылы

Мақсаты: Үй тапсырмасын тексеру; сөздік қорын молайту, шапшаң ойлау, пікірін айта білу дағдыларын қалыптастыру

Нұсқаулық: Тақтаның алдына «ыстық орындыққа» отыруға бір оқушы шақырылып, қалған оқушылар «Нұсқама, гиперсілтемелер» тақырып аясында сұрақтар қояды.

Дескриптор

Нұсқама, гиперсілтеме анықтамаларын біледі;

Гиперсілтемелерді қолдану жолдарын біледі;

Мәтіндік редактордың қызметін біледі;

Мәтіндік редактордың терезе элементтерін біледі;

Топқа біріктіру:

«10000 және 5000 теңгелік» купюралар арқылы екі топқа біріктіру. Жабық конверт ішінен алу арқылы біріктіріледі. Топтасқаннан кейін ішінара ақылдасу арқылы топ басшысын сайлайды. Топ басшыларына оқушыларды бағалау парағы таратылады.

Білу.

Жеке жұмыс. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс

Мақсаты: өз бетінше оқу дағдысын қалыптастыру.

Нұсқаулық: жаңа тақырыпты түсіну үшін жеке оқулықпен жұмыс

Мазмұн дегеніміз не?

Мазмұның қандай түрлері бар?

Мазмұн не үшін қажет және ол қалай құрылады?

Мазмұнды жаңалау үшін не істеу қажет?

Мазмұнды жою үшін қандай әрекеттер орындалады?

Бағалау: мадақтау арқылы

Интерактивті тақта

https://bilimland.kz/

Арман ПВ баспасының Информатика 6 ОҚУЛЫҚ, авторлары:Г.И.Салғараева, Г.Б.Илиясова, А.С.Маханова

Сабақтың ортасы

4 минут

5 минут

6 минут

8 минут

Түсіну.

Жеке жұмыс. «Бастама-жауап-кейінгі әрекет» әдісі

Мақсаты: оқушылардың сыни тұрғыда ойлау дағдысын қалыптастыру.

Нұсқаулық: Бастама(мұғалім) Сұрақ? Жауап (оқушы) жауабы. Кейінгі әрекет (мұғалім): жауаптың дұрыс: дұрысемес екендігін айтады.

Мазмұн қандай мақсатта қолданылады?

Мәтіндік құжатты безендіруде мазмұн құруы

үшін маңызды?

Мазмұнды тақырыптар стилінің

кіріктірілген форматының көмегімен құруға болады ма?

Мазмұн құруда құрылым деңгейлерді немесе