Глагол: обобщение и систематизация знаний в 10 классе

Русский язык 10класс А

Тема: Глагол (обобщение).

Цель: обобщение и систематизация знаний о глаголе как части речи

Задачи:

1.Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о глаголе; закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий.

2. Совершенствовать навыки по развитию мыслительной деятельности учащихся;

3. Воспитывать бережное и сознательное отношение к языку,чувство коллективизма.

Х О Д У Р О К А

І.Оргмомент. Деление на группы ( по цветам стикеров)

Создание коллаборативной среды.

Прекрасно все на небе, прекрасно на Земле,

Прекрасно в нашем классе, прекрасно все во мне.

- Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение. Давайте поприветствуем друг друга и дорогих гостей улыбкой и начнем урок.

ІІ. Постановка темы и задачи урока.

Слово учителя: Сегодня, ребята, мы с вами повторим и обобщим сведения о части речи, изучением которой мы занимались на прошлых уроках.

1. Анализ текста.

- Перед вами четверостишие поэта 20 века Зинаиды Гиппиус. Приготовьте выразительное прочтение его.

У каждого свои волшебные слова.

Они как будто ничего не значат,

Но встретятся, скользнут, мелькнут едва –

И сердце засмеётся и заплачет.

З. Гиппиус

- Какую проблему затрагивает в этих строках поэт 20 века?

(Культуры речи, человеческого общения)

- Актуальна ли она сегодня?

(Да. Русский язык сегодня, как никогда, нуждается в защите от засилия его жаргонизмами, матерной бранью, обилием иностранных слов, нарушениями орфоэпических норм литературного языка.

- Какова основная мысль этих строк?

(Общение зависит от культуры каждого человека)

- Вы можете согласиться с мнением автора? К чему это обязывает?

(Каждый человек при общении с другими людьми должен следить за своей речью, осторожно обращаться со словом, потому что, следуя Шефнеру,

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести).

- Слова какой части речи помогли автору донести до нас основную мысль – задумку автора? Сколько их в 4 строчках? (Глаголы.6) Сформулируйте тему урока?

III. Повторение изученного

1.Работа в группах.

- Составить «Портрет»

Интересная часть речи В русском языке живёт.Кто что делает, расскажет:Чертит, пишет, иль поёт.Вышивает или пашет,Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит –Всё расскажет нам … (глагол)

У вас необычная задача: вам нужно нарисовать портрет части речи, у вас есть ватман, маркеры, цветные бумаги, клей. Тянем жребий. «Глагол.Постоянные морфологические признаки.». « Гагол. Непостоянные морфологические признаки». Показать на портрете все признаки части речи. Рассказать о своем портрете.

- Скажите, почему вы глагола видите именно таким? (демонстрация и защита «Портрет Глагола»).

2. Работа с текстом

Наша лексическая тема « В человеке всё должно быть прекрасно лицо, одежда и душа. Знаем, что красота бывает внешней и внутренней. Задание написать свои ассоциации «Красота речи».

- Притча «Зачем говорить это?»

Один человек пришел к своему Наставнику и спросил: - Знаешь ли ты, что сказал сегодня о тебе твой друг? - Подожди, - остановил его Учитель, - просей сначала все, что ты собираешься сказать через три сита. - Три сита? - Прежде, чем что-нибудь говорить, нужно трижды просеять это. Во-первых, просеять через сито правды. Ты уверен, что все, что ты хочешь сказать мне, есть правда? - Да нет, я просто слышал… - Очень хорошо. Значит, ты не знаешь, правда, это или нет. Тогда просеем это через второе сито – сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее? - Нет, напротив…- Значит,- продолжал Учитель, - ты собираешься сказать о нем что-то плохое, но при этом даже не уверен, что это правда. Попробуем третье

сито – сито пользы. Так ли уж необходимо услышать мне то, что ты хочешь рассказать? - Нет, в этом нет никакой необходимости… - Итак, -заключил Наставник, - в том, что ты хочешь сказать мне нет ни правды, ни доброты,…