Гормондар және бездер қызметі ашық сабағы 7 сынып

Мектеп «№44 жалпы орта білім беретін мектеп »КММ Күні Мұғалімні ң аты- жөні:

Жумадилова Шынаргуль Советовна

Сынып Барлығы - 14 Қатысқандар – Қатыспағандар - Ұзақ мерзімді жоспарды ң тарауы:

Координация және реттелу.

Сабақтың тақырыб ы:

«Гормондар», «Гуморальдық реттелу» ұғымдары. Эндокринді, экзокринді және аралас бездердің орналасуы және қызметі. Бездерден бөлінген гормондар. Осы сабақта қол жеткізіле тін оқу мақсатта ры

Гормон ұғымына түсінік беру.Эндокринді, экзокринді және аралас бездердің орналасқан жерлерін анықтау. Бездердің негізгі қызметтерін түсіндіру.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: «Гормондар», «Гуморальдық реттелу» ұғымдарын түсінеді. Эндокринді, экзокринді және аралас бездердің орналасуын анықтайды. Оқушылардың басым бөлігі: Ішкі және сыртқы секреция бездерін салыстырып ерекшеліктерін анықтайды. Гормондар мен гумморальді реттелу арасындағы байланысты дәлелдейді. Кейбір оқушылар: Эндокриндік бездер қызметінің гиперфункциясы мен гипофункциясын ажыратады, салыстырады және олардың гормондарын талдайды. Гуморальдық реттелудегі гормондардың маңызына баға береді. Бағалау критерийі

Эндокриндік, экзокриндік бездерді ажыратады, адам ағзасындағы барлық бездерді осы топтарға жүйелейді. Бездерді салыстырады, ерекшеліктерін табады. Гормонның гуморальдық реттелудегі маңызын тұжырымдайды. Тілдік мақсатта р

Оқушылар ... істей алады Ішкі және сыртқы секреция бездерінің айырмашылықтарын түсіндіру үшін топта жұмыс істейді (айтылым, тыңдалым және жазылым); «Гормон», «Бездер», «Секреция», «Секрет», «Гуморальды реттелу», «Эндокринді», «Экзокринді» деген ұғымдардын анықтамасын біледі (оқылым); Оқушылар электронды оқулықтағы аудиотекстті тындап, материалға анализ жасай алады (тыңдалым); Ішкі және сыртқы секреция бездерінің айырмашылықтарын кесте, Семантикалық карта түрінде жазып бере алады (жазылым). Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері Гормон, Бездер, Секреция, Секрет, Гуморальды реттелу,

Эндокринді, Экзокринді Гиперфункция, Гипофункция, Ұйқы безі, Жыныс бездері. Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер Талқылауға арналған тармақтар: Бездер эпителий жасушаларынан тұратын мүшелер ... . Гормондар ішкі мүшелердін қызметін өзгерте алатын биологиялық белсенді заттар өйткені ... . Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен бездер ішкі секреция деп аталатының айта аласызба? Сіздер неліктен аралас бездердін басқа бездерден айырмашылығы бар екенін айта аласыздарма? Сіздер гормондар мен гуморальды реттелу арасындағы байланысын айта аласыздар ма? Жазылым бойынша ұсыныстар: Бездердің ішінде түзілетін заттарды секреция, ал бөлінетін заттарды .......деп атайды. Ішкі секреция бездерінің сөл бөліп шығарушы өзегі болмайды, ал сыртқы секреция бездерінің cекреттері..........бөлінеді. Құндылы қтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Жалпыға бірдей еңбек қоғамы.

Пәнаралы қ байланыс

Ағылшын тілінде терминдерді кіргізу және қысқа мәтіндермен жұмыс. Адам ағзасы физиологиясы, география.

Алдыңғы білім

7.3 Координация және реттелу.

Сабақтың барысы Сабақтың жоспарлан ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың

басы 5 мин

Жағымды психологиялық ахуал тудыру. «Реттелу» Шағын топтарға топтастыру Құрымдалмаған топ Зерттеу: «Сілекей безінің рефлексті түрде бөлінуі». Оқушыларға әртүрлі (тәтті, ашты, қышқыл) дәмі бар жемістерді көрсетіп және оларды тұрап көрсеткенде ауыз қуысында сілекейдін түзілу процесі жүретіндігіне көздерін жеткізу.

Нұсқау жызылған қима қағаздар.

Сабақтың ортасы 25-30 минут

Тапсырма 1. Оқулықтан «Гормон, бездер, секреция, секрет, гуморальды реттелу » ұғымдарының анықтамасын оқып, үлестірме материалдан қазақша, орысша және ағылшынша атаулары мен танысыңыз. Суреттен орналасқан жерлерін анықтаңыз. Дискрипторлар: жаңа ұғымдардың атауларын үш тілде атап береді. ұғымдарға анықтама береді. бездердің орналасу жерлерін анықтайды. Қолданылатың әдіс-тәсілдер: «Конверттегі сұрақтар» Ұйымдастыру формасы: жеке, жұптық Қалыптастырушы бағалау: «Табыс баспалдағы»

Оқулық Үлестірме материал Сурет Стикер Қосымша 1

Стикер

Тапсырма 2. Оқулықпен көмегімен бездерден бөлінетін сұйықтықты шығаратын өзектеріне байланысты жіктеп, қызметін анықтаңыз. Дискриптор: оқулық көмегімен бездерді шығаратың өзектеріне байланысты жіктейді. бездердін қызметтерін анықтайды. Қолданылатың әдіс-тәсілдер: «Кестені толтыру» Ұйымдастыру формасы: жеке, жұптық Қалыптастырушы бағалау: «Табыс баспалдағы» Қызыл стикер.

Тапсырма 3. «Түсіп қалған сөзді тап» ағзада гормондар мөлшерден көп бөлінсе, ... деп атайды. агерде гормон мөлшерден аз бөлінсе, ... деп атайды. ағзада гормондар көп те, аз да бөлінбеуі шарт, олар белгілі бір ... бөлінуі қажет. Қажетті сөздер: гиперфункция, гипофункция, мөлшер. Қолданылатың әдіс-тәсілдер: «Түсіп қалған сөзді тап» Ұйымдастыру формасы: жеке Тапсырма 4. Адам ағзасындағы бездердің қызметінін бұзылуынан туындайтын ауруларды анықтау. Дискриптор: бездердің қызметінін бұзылуынан туындайтын ауруларды анықтайды. экраннан дұрыс нұсқасын көріп өзін өзі бағалайды. Қолданылатың әдіс-тәсілдер: «Семантикалық карта» Ұйымдастыру формасы: жеке, жұптық, топтық Қалыптастырушы бағалау: «Өзін өзі бағалау» (экраннан дұрыс нұсқасы көрсетіледі).

Тапсырма 5. Аурулардың түрлері мен белгілерін және суреттерін сәйкестендіріңіз. Дискриптор: аурулардың түрлерін, белгілерін анықтайды. аурулардың сипаттамасың суретпен сәйкестендіреді. Қолданылатың әдіс-тәсілдер: «Суреттер сөйлейді» Ұйымдастыру формасы: жеке, жұптық Қалыптастырушы бағалау: «Табыс баспалдағы»

Қосымша 2

Қосымша 3

Қосымша 4 Суреттер

Сабақтың соңы 5 минут

Тапсырма 6. «Тест» Үй тапсырмасы: «Эссе» Кері байланыс: «Алма ағашы» Қосымша ақпарат

Солай екен... Адамдағы эндокриндік бездердің барлығының

салмағы небәрі 100г. Даниель Ламберт ең семіз ағылшын, оның салмағы

335 келі, дене ауқымы 2м 80см,ол 1809 жылы өлген. Ине егу жүйке талшықтарын тітіркендіре отырып- гипофиздің ауруды сезінуін тежейтін зат бөлуіне әкеп соғады. Гипофиз мидың 100 мың жүйке талшықтарымен байланысқан. Ағзада «Бақыт гормондары» бөлінеді.Оларға: дофамин, серотонин және эндорфиндер жатады. Осылардын ішінде әсіресе эндорфиндер стресс пен аурулардың белгілерін азайтады. Бұл гормон шоколад, банан, жүзім және апельсинде болады. Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? - Сыныпта қолайлы орта ұйымдастырылады. - Күтілетін нәтиже жоспарланады.. - Баспалдақ әдісі қолдана отырып оқушының оқу жетістігі бағаланады. - Оқушылардың қажеттіліктеріне сай сабақ мазмұның жүргізіп үздіксіз бағалау жүреді. - Барлық оқушылар жаңа ұғымдардың үш тілде атауларымен танысады. - Оқу әрекетінде мазмүны бойынша және ұйымдастыру бойынша саралау жүрді. - Барлық оқушылар кестені толтыру арқылы бездерді эндокринді және экзокринды топтарға жіктей алады. - Семантикалық картаны толтыру барысында бездердің бұзылуынан туындайтын ауруларды анықтайды. - Суретпен жұмыс жасай отырып аурулардың түрлерін белгілерімен сәйкестен

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз? - Табыс баспалдағы - Өзіндік бағалау -

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау - Топ ережесін сақтау - -

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарларынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты) 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) 1. 2. Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.Тері пигмент жасушасына әсер ететін гормон: А) тироксин Б) тимозин