Григорий Куликовтың Севкаға ықпалы әдеби талдау

Предмет: литература

Класс 4

Дата

№ урока 1

Тема занятия

Г.Куликов. "Как я влиял на Севку".

Ссылки, источники

Руководство учителя, учительский портал, художественные произведения Г.Куликова.

Общая цель

узнают о содержании рассказа путём изучения и анализа худ. произведения

Результаты обучения

Знают содержание рассказа ;

научатся грамотному пересказу через :

- чтение и анализ текста

- правильную постановку вопросов и ответов

- выделение главного в тексте

- переосмысление действий героев

Умеют работать в групп

Формируется активное мышление через сравнение и оценивание поступков героев;

Ключевые идеи, значимые для занятия

Нравственные категории отношений к таким аспектам как, дружба, взаимовыручка, товарищество , умение работать текстом.

Однажды на хорошего пионера Костю Горохова свалилась большая неприятность. Ему поручили подтянуть одноклассника Севку Мымрикову, лентяя и двоечника…

Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

Побуждение

1.Мотивационное начало урока.

4 мин

1.Психологический настрой:

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

(Просмотр и восприятие видеоролика)

2. Проверка домашнего задания:

«большая стирка»( по 1 вопросу лт каждого)

3.Формирование 4 групп при помощи приема «Молекулы и атомы».

Приём «Сигналы рукой»

(настроение )

жетоны

2.Введение в новую тему

6мин

1Формирование своих ассоциаций к слову «Влияние». на планшетах группы с выходом на тему.

2. Заполнение таблицы ЗХУ для

определение целей и задач урока

Суммативное оценивание

Реализация

3.Изучение нового материала

4. Физминутка

18мин

3мин

1.Знакомство с биографией автора через предположение : «Что вы можете сказать о человеке, который изображен на фотографии?», «Подтвердилось ли ваше предположение?» и чтение с пометками

2.Первичное «чтение с остановкми» учениками С

3. После первой или второй остановки «чтения с остановками » при работе с текстом используется приём «Дерево предсказаний» (Варианты развития событий»)

4.Проверка восприятия через использование

толстых и тонких вопросов

Кто гл. герой? От чьего имени ведется повествование?

Кто такой председатель совета отряда? Что мы узнали об Игоре Булавине? Какой он? Какие нотки должны звучать в его голосе?(серьезность, строгость, командирский тон) Располагает он к себе? Почему?(зазнается, дает задание не спрашивая мнения Горохова)