Химические реакции: открытый урок для первого курса

КГКП «АТЫРАУСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ВЫСШИЙ КОЛЛЕДЖ

ИМЕНИ САЛАМАТА МУКАШЕВА»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АТЫРАУСКОЙ ОБЛАСТИ

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. Учебно-методическим кабинетом Зам.директора по УМР

___________ А.Купжасарова ____________ Ж.Кереева

«_____»________ 2019 г. «______»________ 2019 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

Тема: «Химические реакции»

Предмет: Химия

Группа: ХТПа-19

Рассмотрено и одобрено Разработала:

на заседании ПЦК преподаватель химии

естественно-математических дисциплин ___________ Жубанова К.К.

Протокол №_____

от «_____» __________ 2020 г.

Председатель ПЦК

_________ Э.Мухамбеткалиева

Атырау, 2019

Тема: Химические реакции

Дата: 23.12.2019 г.

Группа: ХТПа-19

Цели урока:

Образовательные: систематизировать знания студентов о классификации веществ, типах химических реакций, научиться определять типы химических реакций

Развивающие: совершенствовать умения студентов сравнивать и обобщать; развивать память, устойчивое внимание, самостоятельное мышление, умение слушать и слышать другого человека; развивать аналитическое мышление.

Воспитательные: доказать материальность изучаемых процессов; воспитание самостоятельности, сотрудничества, способности к взаимовыручке, культуры речи, трудолюбия, усидчивости.

Задачи урока:

Создать психологически благоприятный микроклимат, подготовить студентов к работе на уроке.

Глубоко и всесторонне проверить знания студентов, выявив причины появления обнаруженных пробелов в знаниях и умениях.

Установить, осмыслили ли студенты связи и отношения фактов, содержание новых понятий, закономерностей.

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: связь с курсами биологии, литературы, истории.

Средства обучения: интерактивная доска, мультимедийный проектор, наглядные пособия, видеофильмы, реактивы, необходимые для проведения опытов.

Ход урока:

І. Организационный момент (2 мин)

ІІ. Актуализация изученного по разделу: Химическая связь (15 мин)

Дайте определение химической связи.

Какие типы химических связей существуют?

Дайте определение ковалентной связи. Приведите пример.

На какие два типа делится ковалентная связь? Приведите пример

Дайте определение ионной связи. Приведите пример.

Дайте определение металлической связи. Приведите пример.

Дайте определение водородной связи. Приведите пример.

ІІІ. Изучение нового материала (30 мин)

А) Изучение нового материала на англ.языке (18 мин)

ІV. Закрепление изученного материала (15 мин)

А) Закрепление изученного материала на англ.языке (5 мин)

V. Подведение итогов урока.(3 мин)

Выставляем оценки и благодарим студентов за работу

VI. Задание на дом. (2 мин)

Глава 3. Стр.63-72 (Н.Н.Нурахметов, К.Бекишев, Н..Заграничная, Г.В.Абрамова «Химия», Алматы «Мектеп» 2014 г., учебник для 10 классов естественно-математического направления общеобразовательных школ.)

Ход урока

Добрый день студенты и гости!

Всё, что нас окружает, состоит из веществ. Кажется, что они живут своей жизнью, таинственной и непостижимой. Взаимодействуя, они изменяют свои свойства и состав. И задача человека, изучив этот мир, постараться использовать полученные знания во благо. Сегодня мы продолжим знакомство с этим удивительным и волшебным миром. О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке? Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте отгадать загадку: " Она идет, она прошла, никто не скажет, что пришла. Она (химическая реакция).

Игра: “Корзина знаний”

Чтобы отправиться дальше в страну знаний, нам с вами необходимо взять с собой багаж. У нас имеется «Корзина знаний». Она пуста. Давайте заполним ее. (Проводится фронтальный опрос. Студент, правильно ответивший на вопрос, опускает карточку со своей фамилией в корзину. В конце урока карточки пересчитываются и выставляется оценка)

Дайте определение химической связи.

Какие типы химических связей существуют?

Дайте определение ковалентной связи. Приведите пример.

На какие два типа делится ковалентная связь? Приведите пример

Дайте определение ионной связи. Приведите пример.

Дайте определение металлической связи. Приведите пример.

Дайте определение водородной связи. Приведите пример.

Что такое химические реакции?

Какими признаками сопровождаются химические реакции?

- Ребята, мы с вами разобрали понятие химические реакции.

Теперь собрав багаж знаний предлагаю вам отправиться в путешествие.

Ребята, вы сегодня будете работать в команде. Вам нужно выбрать секретаря, который будет фиксировать ваши ответ и в конце урока должен подвести итог кто как работал

У вас на столах лежат конверты с заданиями. Вам нужно составить 4 уравнения реакции по разным типам. (проверка на доске, взаимопроверка)

СаО, SO3, HCl, ZnCl2, H2O, H2, Zn, H2SO4, Na2SO4, FeO, CaSO4, Fe(OH)2, H2O, NaOH.

1)СаО + SO3 → CaSO4 - соединение

2)Zn +2HCl → ZnCl2+ H2 - замещение

3)2NaOH + H2SO4→ Na2SO4 +2H2O – обмена

4)Fe(OH)2→ FeO + H2O - разложение

«Классификации химических реакций».

По числу и составу исходных веществ и продуктов реакции

Соединение;

Разложение;

Замещение;

Обмен.

По тепловому эффекту

Экзотермические (+ Q).

Эндотермические (-Q).

По признаку обратимости

Обратимые реакции – протекают одновременно в двух противоположных направлениях

Необратимые реакции – протекают только в одном направлении

По агрегатному состоянию веществ