Хобби и свободное время: план урока по рассказу Шварца

Дата: 27.02.2019г.

ФИО учителя: Оспанова Б.С. Класс: 7 класс

Тема урока VI. ХОББИ И СВОБ ВРЕМЯ § 59 -60 Е. Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени» С 7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста. Г 7.2.2.1- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста; П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; Цели урока Продолжить работу по произведению Е.Л. Шварца; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; учить делить текст на части, выделять главное, составлять план, анализировать характер и поступки героев; развивать память, речь, мышление. Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут: правильно употреблять местоимение; передавать события, соблюдая последовательность; находить в предложении местоимения и записывать их; Большинство учащихся будут уметь: заменять повторяющиеся существительные, прилагательные, числительные подходящими местоимениями и определять какое из них указывает на предмет, какое – на признак, а какое – на количество. Распределять данные местоимения по разрядам; Некоторые учащиеся смогут: поставить к тексту «тонкие» и «толстые» вопросы, используя вопросительные местоимения.

Критерии оценивания

Учащийся: характеризует героев произведения; дает оценку их поступкам; делает выводы из прочитанного Языковые цели

Учащиеся могут: - строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы:керосиновая лампа – лампа, освещённая при помощи керосина, ходики – гірлі қабырға сағат, время – ценность человека; Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения:Умеем ли мы дорожить временем? Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

I. Организационный момент. II. Знакомство с жизнью и творчеством Е. Л. Шварца. 1. Подготовка восприятия обучающихся к изучению нового раздела. Начинает урок с пословицы, которая записана на доске: «Скучен день до вечера, коли делать нечего.» – Прочитайте пословицу. – Как вы ее понимаете? (Если ни чем не заниматься, то день будет скучным и длинным.) – Какие ещё пословицы на данную тему вы знаете? Учащиеся называют пословицы. (Сделал дело, гуляй смело. Делу время- потехе час. Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь. Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня.) – Одна из пословиц дала название новому разделу, который мы

начинаем изучать. Давайте мы ее соберем. (Один ребенок у доски собирает пословицу из слов «Делу время - потехе час» – Как вы думаете, о чём будут произведения в разделе с таким названием? Высказывания детей. (Произведения данного раздела научат нас правильно использовать время.) – Открывает раздел «Сказка о потерянном времени» Евгения Львовича Шварца. Середина

урока

5 мин

15 мин

10 мин

III. Работа над произведением. – Как вы думаете, что может произойти с человеком, который бессмысленно, бездарно проводит своё время, который попросту теряет его? Ответы детей. (Он не научится читать и писать. Он ничего не будет знать.) – А вот что случилось с детьми, учениками начальных классов, из «Сказки о потерянном времени» Евгения Шварца. Учитель и учащиеся часть «Сказки читают …» до слов: «И шел он по лесу, пока не стемнело». - Кто такой Петя Зубов? (Ученик 3 класса 14 школы) -Что произошло с Петей и почему? (Превратился в высокого, худого, бледного старика) – Как вы думаете, сумеет ли Петя вернуться в свои годы? (Да) – Какие чувства вызвало у вас поведение Пети? – В каких словах, по вашему мнению, заключается главная мысль прочитанной нами части сказки? (Перемещение во времени) 1. Словарная работа Картинный показ (в процессе чтения). - Окладистая (борода) - широкая и густая керосиновая лампа – лампа, освещающая при помощи керосина ходики – небольшие настенные часы полы - нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.

П. Работа с тестами ПРИложение 3. Р а б о т а н а д п о г о в о р к а м и и п о с л о в и ц а м и . - А тексте встретились вот такие предложения? Назовите их одним словом. Что это? (Поговорка) Давайте их найдем в тексте и объясним их смысл. Что обозначает 1 поговорка, 2 поговорка, 3 поговорка? стр. 6 «Все пропало» стр.8 «Терять время понапрасну» стр.10 «Держать ухо востро» (Дети высказывают свои мнения) 4План сказки 1. Мальчик Петя Зубов. 2. Превращение мальчика в худого, высокого, бледного старика. 3. «Бедный я старик! Несчастный я мальчик! Чем же все это кончится?» 4. В лесном домике. 5. Опасение волшебников. 6. Где же они — дети-старики?