Игры для формирования правильного произношения звуков

Игры, направленные на формирование умения произносить звуки

Цель: формирование умения правильно произносить звуки речи.

Магазин. Тип игры: игра-упражнение.

Действия происходят в воображаемом магазине, где продаются товары различного рода. Учитель выступает в качестве продавца. На витрине расположены товары, в произношении названий которых можно допустить ошибки. В роли покупателей – школьники.

На витрине расположены следующие товары: яйца для яичницы, крупа ячневая, гречневая, пшеничная, картофельное пюре, бутерброды; лазерная указка, компьютер, свитер, модель самолёта, термос и др.

В ходе игры учитель может задавать дополнительные вопросы.

Смекалочка. Тип игры: игра-упражнение, игра-соревнование.

Школьники делятся на пары. Каждой паре предлагаются слова, которые нужно распределить на две группы: в первую - слова с мягким согласным перед [э], во вторую - слова с твёрдым согласным перед [э]. Как правило, это иноязычные слова. Побеждает та пара, которая быстро и правильно выполнит всё задание.

Слова для распределения: бизнес, бассейн, музей, интернат, карате, кафе, девиз, модель, паштет, отель, фанера, берет, шинель, орхидея, термин, тезис (учитель может включить в этот перечень и другие слова, которые вызывают орфоэпические трудности).

3. Сыщики. Тип игры: игра-поручение.

Школьники выступают в роли учёных-лингвистов. Им на проверку принесли результаты опроса людей на улицах города. Учёным необходимо найти и исправить ошибки в произношении данных слов (учитель должен обратить внимание учащихся на частичную транскрипцию).

Скворе[ш]ник, пи[нд]жак, ру[бль], дос[т]очка, тра[н]вай, жура[вль], лестница, ради[ва], со[н]це, а[н]бар, стол[п], ску[ч]но, яи[ч]ница.

4. Продолжите ряд. Тип игры: игра-упражнение, игра-соревнование.

Учитель называет букву (например, А, Г, Д). Задача учащихся заключается в том, чтобы как можно быстрее вспомнить слова, начинающиеся с указанной буквы и вызывающие орфоэпические трудности, – произношение твёрдых и мягких согласных перед [э] на месте буквы е. Участники игры – команды или микрогруппы (4 – 5 человек). Дополнительные баллы получают команды (микрогруппы), правильно определившие значения выбранных учителем слов. Члены жюри оценивают полученные варианты ответов.

Буква А….академия, акварель, аккордеон, антенна, артерия, ателье

Буква Г….гантели, гардероб, гипотеза

Буква Д….декламировать, демисезонное, десерт, детектив, дефицит, дециметр, диатез, дискотека, диспансер, дисплей.

Игры, направленные на формирование умения строить словосочетания и предложения

Цель: формирование умения составлять словосочетания и предложения с учетом грамматических норм (морфологических и синтаксических).

1. Как это по-русски? Тип игры: игра-поручение.

К нам в гости пришёл мальчик-иностранец. У него возникли трудности при составлении словосочетаний. Давайте поможем ему.

Сойти … (поезд), уезжать … (Украина), прийти … (школа), возвращаться …(Москва), прийти (магазин).

2. Сочиняем сказку. Тип игры: игра-упражнение.

Дети берут любой предмет, передают его друг другу, добавляя каждый по предложению так, чтобы получился связный рассказ или сказка.

Первый ученик начинает сказку, начало должно быть сказочное: «Жил – был цыпленок». Второй продолжает: «Его звали Цып». Следующий: «Он был …» или «Он любил …», Другие дети придумывают предложения так, чтобы они не повторялись, и получался связный текст.

3. Сбой. Тип игры: игра-соревнование.