Ілияс Жансүгіровтің Құлагер поэмасы бойынша сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ:

Құдықсай негізгі орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Қайракбаева Улдай Сагындыковна

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы

Сабақтың оқу мақсаты:

9.2.3. 1 - шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтау

дың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;

Сабақтың мақсаты:

І.Жансүгіровтің «Құлагер» поэмасындағы құбылтудың түрлері метафора, теңеу, портрет, пейзаждарын талдайды, автор стиліне баға береді.

Бағалау критерийлері

-І.Жансүгіровтің «Құлагер» поэмасындағы құбылтудың түрлері метафора, теңеу, портрет, пейзаждарын талдайды ;

-автор стиліне баға береді.

Дағдылар:

Жоғары деңгей дағдылары

Құндылықтар

Еңбек пен шығармашылық қабілеттерін дамыту, ынтымақтастық орта орнату

АКТ қолдану

Интербелсенді тақта, суреттер

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, тарих,

Тілдік мақсаттар

Троп, метафора, портрет

Осыған дейін меңгерілген білім

Шығарманың идеясына сәйкес кейіпкерлер жүйесін саралай алады.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 минут

«Миға шабуыл» әдісі. Ой қозғау мақсатында

оқушылар https://www.youtube.com/watch?v=E8nhYnVx2NI сайтынан Ерлан Рысқалидің орындауында «Құлагер» әнін тыңдай отырып, автор өмір сүрген дәуір, қоғамдық жағдай, ақын қайғысын көз алдарына елестетеді. Оқушылар әннен алған әсерлерімен бөліседі.

Интернет мүмкіншілігі

Сабақтың ортасы

15 минут

Топтық жұмыс. 1-тапсырма. «Бес қадам» әдісі . Мұнда қолдауды қажет ететін оқушылар мәтінмен жұмыс жасау барысында, теңеу, метафора, портрет т. б. көркемдегіш құралдар туралы түсініктері артады.

1-топ.

Хикаяттан жазушы қолданған теңеулерді (кемінде 10) табыңыздар. Теңеулердің жазушының астарлы ойын беру және кейіпкерлер бейнесін ашудағы қолданысын анықтаңыздар.

2-топ

Хикаяттан жазушы қолданған эпитеттерді табыңыздар. Эпитеттердің жазушының астарлы ойын беру және кейіпкерлер бейнесін ашудағы қолданысын анықтаңыздар.

3-топ

Хикаяттан жазушы қолданған метафораларды табыңыздар. Метафоралардың жазушының астарлы ойын беру және кейіпкерлер бейнесін ашудағы қолданысын анықтаңыздар.

4-топ

Хикаяттан жазушы қолданған портреттеу мен мінездеулерді табыңыздар. Портреттеу мен мінездеулердің жазушының астарлы ойын беру және кейіпкерлер бейнесін ашудағы қолданысын анықтаңыздар.

5-топ

Хикаяттан жазушы қолданған пейзаждарды табыңыздар.Пейзаждардың жазушының астарлы ойын беру және кейіпкерлер бейнесін ашудағы қолданысын анықтаңыздар.

Қалыптастырушы бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Жеке жұмыс. 2-тапсырма.«5 минуттық эссе» әдісі. Оқушылар поэма бойынша айшықтаудың түрлерін пайдалана отырып, автор стиліне жазбаша баға береді. Көлемі 100-150 сөзден тұруы қажет.Ол үшін мына сұрақтар шаблонына сүйенеді.

Хикаяттың тіл байлығынан алған әсеріңіз?

Күнделікті қарым-қатынаста хикаяттың тіл байлығынан үйренген қандай сөздерді қолданар едіңіз?

Автордың тіл шеберлігін қалай бағалайсыз?

Дескриптор:

-өз ойын жүйелі жеткізеді, жазба жұмысының көлемін сақтайды;

-троп түрлерін тиімді пайдаланады;

-автордың тіл шеберлін бағалайды.

Оқулық

Сабақтың соңы

5 мин

Оқушы рефлексиясы. «Плюс, минус, қызықты» әдісі.

+сабақта бір жақсы болған нәрсені атайды;

-сабақта бір ұнамаған нәрсені айтады;

-қызықты сабақта ең қызықты болған нәрсені айтады.

Слайд

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіреміз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Сабақта оқушылардың барлығын тақырып аумағында өз пікірін білдіруге, мәтін бойынша жұмыс жасап троп түрлерін анықтайды. Оқушылар қабілетіне мен қызығушылығына қарай тапсырма орындайды. Тапсырма орындау кезінде қосымша ақпарат көздерін пайдалану арқылы оқушыларға қолдау көрсетілді.

Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында әр жұмыстың орындалуынан кейін қалыптастырушы бағалаудың түрлерін қолданамын. Мысалы: «Екі жұлдыз, бір тілек», «Өзін-өзі бағалау», «Автор орындығы»

Сабақ соңындағы кері байланыста өзін-өзі бағалау үшін «Бес саусақ». әдісі арқылы толық тоқталып өтілді.

Тақырыпты қазақ тілі, тарих, пәндерімен байланыстыра отырып, оқушыларды еңбек етуге, шығармашылықпен жұмыс жасауға үйретемін. Оқушылардың бойында жауапкершілік пен бір-бірін құрметтей алу қасиеттерін қалыптастырамын. Сөйлеу барысында оқушылардың намысына тимейтін сөздерді қолдану арқылы өмір қауіпсіздігін сақтауға болады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Қақпан бел, қалбаңайлы, үңгір сағақ, Шапса жел, мінсе жайсың, тұрса селсоқ т.б. үзінділерге байланысты қосымша ақпарат көздеріннен суреттер топтамасын дайындаңыз. Коллаждарды оқырмандарға түсінікті болатындай етіп құрыңыз.

Поэманың маңызды үзінділерін пайдалана отырып «Қош аман келгеніңше күтемін деп, Мойнынан құшақтады Құласында»...сияқты үзінділерге мақал-мәтелдер не цитаталар жазыңыз. Мыс: Ер қанаты-ат

Поэмадағы: «Тәует бас, қамыс құлақ, қуарған жақ, Құлан жал, жазық жая, жауырынды» және Абайдың «Шоқпардай кекілі бар, қамыс құлақ» өлеңіндегі аттың сынын салыстыра отырып, бәйге аттарына мінездеме жазыңыз.

Сіз ге Ақансерінің мерейтойына аламан бәйге өткізуді ұйымдастыру тапсырылды. Үміткерлер мен көрермендерді көбірек тарту үшін поэмадағы «Дегендей, шешен-дауға, батыр-жауға, Жүйрікті бәйгеге деп бағалауда» үзіндісін қолдана отырып, аламан бәйгеге шақыру мәтінін дайындаңыз.