Имя существительное: открытый урок русского языка, 5 класс

Открытый урок в 5 кл. на тему « Имя существительное»

Тагаев Мурат Жоракулович, учитель русского языка и литературы

Общей средней школы №9

Цели урока:

Учебно-познавательные: закрепить и обобщить сведений об имени существительном, изученных за курс начальной школы.

Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества.

Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная работа, учебно – исследовательская деятельность, контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.

Задачи:

закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи;

совершенствовать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам;

развивать орфографическую зоркость, память, мышление;

обогащать словарный запас учащихся, формировать образность речи, расширять кругозор, накопление внеязыковой информации;

формировать навыки связной речи;

Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе;

умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, проектор, ноутбук, презентация.

Организационный момент

- Ребята, сегодня на уроке нам будет очень интересно.

Чтобы начать наш урок, я предлагаю вам встать в круг.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов на уроке.

- Я тоже желаю вам успехов, но еще мне бы хотелось, чтобы вы на уроке не забыли о словах «Учитесь слушать и слышать друг друга».

Сегодня мы будем говорить об удивительной части речи.

Актуализация опорных знаний.

На урок я принесла сегодня мяч, и мы поиграем сейчас в игру «Назови словечко».

Цель: перед началом урока сконцентрировать свое внимание и активизировать процесс мышления.

Я буду каждому подавать мяч и называть слова: - действия, признаки. Вы должны поймать мяч и назвать слово обозначающие это.

Например: стол –

снег –

друг-

- Молодцы, садитесь на свои места.

- Я смотр, у вас поднялось настроение, загорелись глазки, а значит вы успешно выполните все задания и активно будете работать на уроке.

Закрепление.

Скажите мне, пожалуйста, вам трудно было называть слова, которые обозначают предмет?

- Я очень рада за вас.

- Но сегодня на уроке мы с вами еще раз поговорим об удивительной части речи.

Постановка темы и целей урока.

- Вот что могла бы сказать о себе героиня нашего урока.

Я важнейшая часть речи. Почти каждое слово в нашей речи – это я. По наблюдениям ученых, я появилась в речи в числе самых первых слов.

Давно живу я в мире этом.

Даю названия предметам.

-О какой части речи можно так сказать?

- Об имени существительном.

- Молодцы. Конечно, это – имя существительное.

- Урок мы посвятим закреплению знаний об этой части речи. Будем упражняться в определении у существительных их грамматических признаков.

- А каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (интересным, загадочным, с хитростями, с трудностями).

- А вы поможете мне провести такой урок? (Да, поможем).

- Что самое главное мы должны делать на уроке? (думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться).

Словарно-орфографическая работа– Прочитайте слова на доске. (Весна, веснушки, веснянка.) – Как называются такие слова? (Однокоренные, родственные.) – Какие слова вам знакомы? (Весна, веснушки.) – Закончи мои высказывания: Первого марта наступила … (весна). На носу и на щеках появились… (веснушки). – Какое слово осталось? (Веснянка) Веснянка – это народная песня с просьбой о приходе весны. Деревенские дети влезали на крыши изб, сараев и звали весну: Прилетите, скворушки к нам! Принесите из-за моря нам весну ясную, весну красную. Зима нам надоела, ручки-ножки поморозила.

Актуализация опорных знаний.

- К какой части речи относятся слова?

- Они относятся к имени существительному.

- Давайте вспомним все, что мы знаем об имени существительном.

- Что обозначает имя существительное.

- Предмет.

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- Кто? Что?