Имя существительное: открытый урок русского языка, 7 класс

Открытый урок в 7 кл. на тему « Имя существительное»

Тагаев Мурат Жоракулович, учитель русского языка и литературы

Общей средней школы №9

Цель: 1) Закрепить знания учащихся об имени существительном.

2) Развивать творческое мышление.

3) Воспитывать любовь к русскому языку.

Задачи:

- актуализировать представление об имени существительном как части речи, систематизировать знания о грамматических признаках, закреплять умения выделять существительные среди других частей речи; расширять запас словарных слов; формировать умение конструировать устные высказывания; развивать воображение; воспитывать осознание языка как средства общения.

Вид урока: урок – соревнование

Тип урока: конбинированный.

Оборудование: схема, закадированная карта, с препятствиями, флажки, оценочный лист, значки, слайды, учебник тесты.

Ход урока

Орг. Момент.

Всё начинается со школьного звонка:

Дороги звезд и тайны океанов.

И наш лучший друг сегодня – русский язык.

Составление схемы.

Давайте подберем к слову, язык слова, объясняющие его значение. Что же такое язык!

Речь Диалог

Язык

Общения Разговор

Мы будем говорить о языке в течение всего урока.

Фронтальный вопрос.

В качестве дом.задания вам было предложено повторить всё, что бы знаете об имени существительном.

Что такое имя существительное? ( Это часть речи)

Дайте определение этой части речи ( Обозначает предмет. Отвечает на вопросыКто? Что?)

3. Как изменяются имена существительные. ( по числом и падежам)

4 А по родам изменяется? ( нет)

5. Назовите падежи (И.п, Р.п, Д.п, В.п, Т.п, П.п.)

6.Каким членом предложения м.б. имя существительное? ( Чаще всегоподлежащим и дополнением)

Знакомство с правилами игры.

А сейчас поиграем. Класс делится на 2 команды. Каждый правильный ответ записывается и оценивается. Два члена жюри будут подсчитывать баллы, определят победителя соревнования.

Обе команды должны пройти несколько этапов с препятствиями. Каждая готовая команда поднимает флажок для ответа на вопрос. Кто из команд наберет больше баллов, тот становится победителем.

Распределительное списывание.

Напишите в три столбика по родам следующие слова ( корова, мешок, село, пятница, волк, море, ночь, стул, пол, небо, полено, люстра)

М.р Ж.р Ср.р

Мешок корова село

Волк пятница море

Стул ночь небо

Пол люстра полено

Ответы дают 1 – 2 участника из каждой команды. Жюри оценивает ответы и проставляет баллы в оценочный лист.

Из каждой команды вызываю по два ученика. Называют два слова ( небо, снег)

Придумать по 2 прилагательных.

Придумать три глагола.

Придумать предложение

Небо Снег

Голубое, безоблачное сияет, белый, густой, пушистый, идёт

хмурится, светится голубое падает, ложится. Белый снег

небо сияет лазурным блеском. Пушистый, падает, ложится.

Комментированное списывание.

. Обсудите в паре и выпишите на листочек только те слова, которые обозначают указанные названия. Работайте дружно, обсуждайте шепотом.

ребенок, Байкал, ножницы, белизна, мука, девочка, бег, щука, юноша, стол, пожар, окно, крупа, синева, Россия, стрельба, микроб, сливки, беседа, свежесть, прыжок, кошка, Белгород,спектакль

Задание – 2

Распределите в две колонки одушевленные и неодушевленные существительные.

(сосна, снег, человек, книга, бабушка, тетрадь, небо, журнал, парта, озеро, мама, лошадь, сказка, автобус, спортсмен, ворона, поле, лес.)

Задание – 3

Распределите в 2 колонки собственные и нарицательные существительные

(Астана, Река, Город, Китай, Казахстан, Рассказ, Марина, Степь, Сулейменов)

Хорошо, молодцы вы прекрасно справились с этим заданием.

Работа по карточкам

Задание команде №1

Определите падеж подчеркнутых существительных.

И всей душой, которую не жаль.

Такая радость на душе струится.

2.Имена существительные поставьте в нужном падеже.