Имя существительное: открытый урок русского языка в 4 классе

Открытый урок по русскому языку

Тема урока: Повторение об имени существительном.

Цели урока:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное»; развивать навыки анализировать имя существительное, как часть речи: выделять его морфологические признаки, определять типы склонения и падежи, правильно писать безударные падежные окончания имён существительных, определять род и число имен существительных; грамотно писать имена существительные.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление; расширять словарный запас учащихся; развивать речевую деятельность учащихся; развивать творческие способности; монологическую речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать любовь к учению; к родному языку; любознательность; желание стать грамотным; воспитание чувства бережливого отношения к хлебу;

расширение знаний о пользе хлеба, о его ценности, о тяжёлом труде хлебороба.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний;

Форма проведения: комбинированная;

Виды деятельности: работа с текстом, самостоятельная работа, работа в парах.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы,ИКТ

Ход урока:

Организационный момент.

Прозвенел звонок,Начинается урок.Повернулись и друг другу улыбнулись.Друг на друга погляделиИ тихонько дружно сели.- Ребята, у этого урока есть свои правила поведения. Давайте ознакомимся с ними. Читаем хором. Слайд №1Будь вежливым.Уважай других.Говори чётко, правильно, кратко.Не перебивай других.- Ребята, на уроке постарайтесь придерживаться этих правил.

Сообщение темы и цели урока.

-Отгадайте загадку. Слайд №2

Давно живу я в мире этом,

Даю названья всем предметам.

(Имя существительное)

- Правильно, это имя существительное. Сегодня мы повторим все об имени существительном.

На доске признаки разных частей речи. Слайд №3.

Род

Число

Склонение

Падеж

Время

Спряжение

-Уберите лишнее, то, что не относится к имени существительному. Составьте рассказ об имени существительном.

Ответы детей.

- Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет. Имена сущ. бывают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные, имеют род и склонение, изменяются по числам и падежам…

-О чём ещё сегодня пойдёт речь на уроке, вы узнаете, отгадав загадку. Отгадайте. Слайд №4.Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. Хлеб)-Правильно, это хлеб. (Картинка) слайд №5-Также на уроке мы будем говорить о том, как хлеб на стол пришел.

Имя существительное – это хлеб языка. Как вы понимаете это выражение?

Ответы детей.

У: Хлеб - основной продукт на столе, без него немыслимы ни обед, ни ужин, ни завтрак. Отсутствие хлеба - признак крайней нужды и бедности. Так же и в языке: без существительного почти невозможно построить предложение, а если это сделать, то речь будет неясной - невкусной и пресной, как еда без хлеба. Существительные называют предметы окружающего мира, представить без них речь и язык невозможно - как и стол без хлеба.

- Что надо сделать для того, чтобы посеять хлеб?

- Правильно, сначала надо вспахать землю. Пока механизатор будет пахать и бороновать землю, мы красиво в тетради пропишем …

Слайд № 6 . Картинка «Как механизатор на тракторе пашет землю».

Работа в тетради.

Пятнадцатое ноября.

Классная работа. Минутка чистописания.Напишем букву Хх, соединение букв хл хб, слово хлеб и предложение:

Хлеб – всему голова. Вы пишите и думайте, что значит эта пословица.-Как вы понимаете значение пословицы?

- Человек может обойтись без многого, а без хлеба – не может. Не будет вкусной каша, суп без хлеба. Без хлеба нет ни поэта, ни учёного, ни космонавта.

Какие еще пословицы о хлебе вы знаете? Ответы детей.Всегда было особое, почтительное отношение к хлебу, даже сохранился обычай почётных гостей встречать хлебом – солью. А Даяна расскажет нашим гостям стихотворение о хлебе:(Ученица читает стихотворение.).Если мы хотим кого-тоВстретить с честью и почётом,Встретить щедро, от души,С уважением большим,То гостей таких встречаем

Круглым пышным караваем.С караваем соль подносим:Дорогой наш гость и друг,Принимай хлеб – соль из рук.

Даяна угощает гостей караваем.

- У: Молодцы! Вот мы и вспахали землю. А что будем делать дальше? Правильно сеять зерно. Труженики полей будут сеять пшеницу, а мы…

Словарная работа. Слайд № 7

Ур-жай, пш-ница, агр-ном, -чмень, д-рога, к-лач, б-тон, к-мбайн, тракт-р, н-род, п-рог,ш-фёр, бут-рброд, м-ка, п-ле, н-бо.

Задание:

Вставить пропущенные буквы.. Определить род имен существительных.(Самостоятельно).(Взаимопроверка)

-Какие существительные относятся к мужскому, женскому, среднему роду?

Проверка. Слайд № 8.

Урожай (м.р), пшеница (ж.р), агроном (м.р.), ячмень(м.р), дорога(ж.р), калач(м.р), батон(м.р), комбайн(м.р), трактор(м.р), пирог(м.р), шофер(м.р), бутерброд(м.р), мука(ж.р), поле (ср.р), небо (ср.р).

-Молодцы! И с этим задание справились. Хорошо прошёл посев? Не успели посеять, а зерна уже проросли и зазеленели всходы на полях. Тянутся к солнцу молодые всходы. Но вместе с ними растут и сорняки. Их обязательно надо уничтожить. А чтобы уничтожить сорняки, надо выполнить следующее задание. - Итак, сколько типов склонения в русском языке? (3)

Какие им. сущ. относятся к :

1 скл.?2 скл. ?3 скл. ?

Игра «Будь внимателен» .Карточки. Работа по парам.

-Давайте немного отдохнём, проведём игру «Будь внимателен». На партах у детей карточки 1,2,3 скл.; Распределить слова по типу склонения:

Родина (1), рожь(3), вагон (2), Астана (1), хлебороб(2), аллея (1), комбайнер(2), календарь (2), булочка(1), калач (2), ноябрь(2), хлеб (2), поле(2), земля(1), солнце(2), дождь(2), плуг(2), трактор(2), комбайн(2), машина(1), зерно(2), пшеница(1), мука(1), рожь(3), просо(2), ячмень(2), батон(2), печь(3), печенье(2), сухарь(2), пашня(1), жара(1), колос(1), булка(1), вода.(1)

Проверка. Слайд №9.

-Что такое склонение? Ответы детей.

- Изменение им. сущ. по падежам.

- Давайте проверим, как вы знаете падежи, вопросы, предлоги.

Игра « Угадай падеж»

Работа у доски. 2 ученика. Просклонять по падежам слово девочка, парта.

Следующее задание.

Упражнение ... по учебнику.

На доске с объяснением.

Физминутка. Ребята! Кажется, дождик начинается. Дождик очень нужен для роста зерна. Отдохнём немного, пока идёт дождь. Дождик, дождик поливай – Будет в поле урожай! Будут булки, будут сушки, Будут вкусные ватрушки.Учитель: Ребята, для того, чтобы колоски лучше налились и никто из вредителей их не повредил, надо обработать поля. Для этого выполняем следующее задание. Работа в группах. 3 группы по 2 человека.

1 группа – ж.р. 2группа – м.р. 3 группа – ср.р.Задание: Определить род имен существительных. (Работа с карточками) Хлеб, поле, земля, солнце, дождь, плуг, трактор, комбайн, машина, зерно, пшеница, мука, рожь, просо, ячмень, батон, печь, печенье, сухарь, зерно, пашня, жара, колос, булка, вода. Молодцы! Вы справились с заданием и помогли труженикам полей сохранить урожай. Вырос хлеб на славу! Пора убирать. А как убирают хлеб? Дети: Комбайны косят, а машины возят зерно на элеватор. Учитель: Но пока комбайны убирают урожай, мы выполним ещё одно задание.