Открытый урок: имя существительное в 4 классе

Утверждаю:

Директор

Согласовано:

Зам. директора по

учебно-воспитательной работе

Рассмотрено на заседании МО:

Руководитель МО

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Цели обучения, которым посвящен урок

Учебные цели

Количество часов

Сроки

Все обо мне

Приветствие

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова приветствия в речи.

Автопортрет

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета

Автопортрет

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета

Моя одежда

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

Знать и применять слова, называющие одежду человека, цвета

Моя одежда

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова, называющие одежду в соответствии с временами года

Моя одежда

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова, называющие одежду школьника, человека в соответствии с жизненной ситуацией

Мои первые шаги

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

1.4.1.1. Создавать постер/ писать слова - признаки к предмету, изображенному на картинке

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать названия игрушек для младенца.

Уметь применять слова, обозначающие действия младенца и родителей.

Мои первые шаги

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать названия игрушек для младенца.

Знать слова, обозначающие действия малыша и родителей и использовать их в жизненной ситуации.

Мои первые шаги

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

1.4.1.1. Создавать постер/ писать слова - признаки к предмету, изображенному на картинке

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать названия игрушек для младенца.

Уметь применять слова, обозначающие действия малыша и родителей в жизненной ситуации

Моя школа

Предметы в школе

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Знать слова, называющие предметы в классе.

Применять эти слова при описании класса.

Предметы в классе

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.

1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

1.5.1.2. Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов

Знать слова, которыми называют учебные предметы.

Применять данные слова множественном числе при составлении диалогов.

Модель и план классной комнаты

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.

1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Знать слова, которыми называют мебель в классной комнате, название геометрических фигур.

Уметь применять эти слова при составлении модели и плана классной комнаты.

Модель и план классной комнаты

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.

1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Знать слова, описывающие пространство классной комнаты (впереди, позади, слева, справа, посередине, рядом).

Применять данные слова при составлении модели и плана класса.

Безопоснасть в классе

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.1.1. Создавать постер/ писать слова - признаки к предмету, изображенному на картинке

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене.

Применять слова, обозначающие действия учеников на перемене при составлении предложений.

Безопоснасть в классе

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Знать слова, обозначающие действия учеников на уроке.

Уметь применять слова, обозначающие действия учеников на уроке, при составлении предложений (в жизненной ситуации).

День в школе

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составать высказывание из 2-3 предложений.

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен/ не согласен...», «мне понравилось/ не понравилось...»).

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Уметь применять слова, обозначающие действия учеников в школе.

Уметь составлять короткие предложения с использованием слов – действий и слов – предметов.

День в школе

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя

1.2.2.1. Составать высказывание из 2-3 предложений.

1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен/ не согласен...», «мне понравилось/ не понравилось...»).

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке.

Применять слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке при составлении предложений.

Что мы узнали

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен/ не согласен...», «мне понравилось/ не понравилось...»).

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать слова, называющие предметы в классе, учебные предметы.

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке. Использовать эти слова при составлении предложений.

Моя семья и друзья

Моя семья

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте.