Имя существительное: план урока русского языка для 7 класса

Тема урока: Имя существительное. Разносклоняемые имена существительные.

Цели урока:

систематизировать и обобщить изученное об имени

существительном;

понятие о разносклоняемых существительных;

научить изменять по падежам и определять их в предложении;

развивать речевую и мыслительную деятельность;

обогатить словарный запас;

воспитывать интерес к изучению русского языка и личную ответственность за выполнение

коллективной работы.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Форма организации урока: индивидуальная , групповая.

Методы обучения: наглядный, словесный, частично-поисковой.

Межпредметная связь: казахский язык, английский язык.

Оборудование: учебник «Русский язык», проектор, слайды, раздаточные материалы.

Ход урока:

І. Организационный момент.

Приветствие.

Проверка посещаемости и подготовку класса к уроку.

ІІ. Психологический настрой на урок.

Я рада всех вас приветствовать на уроке, рада видеть вас в добром здравии,

хорошем настроении, желаю вам успеха на уроке, рабочего настроения.

ІІІ. Целевая установка.

Класс делится на 2 группы.

Сегодня мы работаем в группах. Хочу напомнить о правилах групповой работы.

Правила группы:

не опаздывать;

рациональное использование времени;

активное участие;

уметь слушать мнение других.

ІV. Полиглот (проверка домашнего задания).

Закончите пословицы, дав варианты ответа на трех языках: русском, казахском, английском.

1-ой группе: 1.Ученье- ......., неученье - ...... . (свет, тьма)

2. На .... собака лает, а ..... кусает. (смелого, трусливого)

3...... человека кормит, а ..... портит. (труд, лень)

2-ой группе: 1. ... дело лучше .... безделья. (маленькое,большое)

2. ..... осудит, а ..... рассудит. (глупый, умный)

3. Не бывать бы .... , да ..... помогло. (счастье, несчастье)

Ключ:

Свет - жарық – light маленькое – кішкентай – little

тьма – қаранғы – dull большое – үлкен - big

смелого – батылды – brave глупый – ақымақ - stupid

трусливого – қорқақты – cowara умный – ақылды - clever

труд – еңбек – labour счастье – бақыт - happiness

несчастье – бақытсыздық – unhappy

V. Слово учителя.

Сегодня мы вступаем в обширные княжества Морфологии. С давних пор в нем живут части речи. Они нам хорошо известны.

Давайте сначала вспомним.

Что изучает морфология?

Сколько частей речи в русском языке?

На какие группы делятся части речи?

Сколько самостоятельных частей речи?

Сколько служебных частей речи?

Поближе познакомиться с ними нам помогут жители этого княжества.

VII. Сообщение учащихся.

Заранее подготовленные учащиеся будут выступать по очереди.

Учащийся 1-ый: Я самая главная часть речи, так как называю все предметы , котрорые вас окружают, одушевленные и неодушевленные.

Я имею постоянные признаки, но могу изменяться по падежам и числам. Да и в предложении я играю одну из главных ролей, хотя второстепенные тоже приходится. Угадали, кто я?

Имя существительное.

Учащийся 2-ой: А я дружу с существительным, обозначаю его признак, т.е. помогаю ему сделать речь более живой, яркой и точной, соглашаюсь с существительным во всем: как изменяется существительное, так изменяюсь и я. В предложении моя роль второстепенная. Кто я такая? Имя прилагательное.

Учащийся 3-ий: Я тоже дружу с существительным, обозначаю его действие в настоящем, прошлом и будущем времени, изменяюсь вместе с ними по числам. Я главный член предложения, как и существительное. А кто я? Глагол.

Учащийся 4-ый: Я иногда завидую этой дружбе, мне тоже нравится глагол и прилагательное, поэтому я с готовностью помогаю им, если нужно…