Инклюзивное образование: статья для учителей математики

Лист индивидуальных достижений

Ученик: Давыскиба Данил Константинович

Класс 8 «Б»

Учитель: Аймаганбетова М.Т.

Предмет: алгебра

«+» - знания выше требуемой нормы

«О» - Знания полностью соответствуют программе

«У» - программный уровень усвоен

«-» - программный уровень не усвоен

«V» - частично усвоен

Формируемые навыки и умения

четверть

I

II

III

IV

Учащиеся 8 класса должны знать:

V

понятия иррационального и действительного чисел;

V

определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня;

V

свойства функции и строить её график;

V

знать определение квадратного уравнения;

V

усвоить понятие корня квадратного трехчлена;

V

свойства и строить графики квадратичных функций вида

y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;

свойства и строить график квадратичной функции вида

свойства и строить графики квадратичных функций вида

y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;

свойства и строить график квадратичной функции вида;

определение накопленной частоты;

знать определения и формулы для вычисления дисперсии и стандартного отклонения;

Учащиеся 8 класса должны уметь:

применять свойства арифметического квадратного корня;

оценивать значение квадратного корня;

V

выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня;

освобождать от иррациональности знаменатель дроби;

выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни;

V

сравнивать действительные числа;

V

находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции;

V

различать виды квадратных уравнений;

V

решать квадратные уравнения;

применять теорему Виета;

V

выделять полный квадрат двучлена из трехчлена;

раскладывать квадратный трехчлен на множители;

V

решать уравнения вида

|ax2+bx|+c=0; ax2+b|x|+c=0;

решать дробно-рациональные уравнения;

решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям;

решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений;

решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений;

находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции;

использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач;

составлять математическую модель по условию задачи;

представлять результаты выборки в виде интервальной таблицы частот;

представлять данные интервальной таблицы частот в виде гистограммы частот;

анализировать информацию по статистической таблице, полигону частот, гистограмме;

решать квадратные неравенства;

решать рациональные неравенства

решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное;

решать системы и совокупности двух квадратных неравенств;

Лист индивидуальных достижений

Ученик: Лантух Виолетта Юрьевна

Класс 8 «А»

Учитель: Аймаганбетова М.Т.

Предмет: алгебра

«+» - знания выше требуемой нормы

«О» - Знания полностью соответствуют программе

«У» - программный уровень усвоен

«-» - программный уровень не усвоен

«V» - частично усвоен

Формируемые навыки и умения

четверть

I

II

III

IV

Учащиеся 8 класса должны знать:

V

понятия иррационального и действительного чисел;

V

определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня;

V

свойства функции и строить её график;

V

знать определение квадратного уравнения;

V

усвоить понятие корня квадратного трехчлена;

V

свойства и строить графики квадратичных функций вида

y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;

свойства и строить график квадратичной функции вида

свойства и строить графики квадратичных функций вида

y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;

свойства и строить график квадратичной функции вида;

определение накопленной частоты;

знать определения и формулы для вычисления дисперсии и стандартного отклонения;

Учащиеся 8 класса должны уметь:

применять свойства арифметического квадратного корня;

оценивать значение квадратного корня;

V

выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня;

освобождать от иррациональности знаменатель дроби;

выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни;

V

сравнивать действительные числа;

V

находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции;

V

различать виды квадратных уравнений;

V

решать квадратные уравнения;

применять теорему Виета;

V

выделять полный квадрат двучлена из трехчлена;

раскладывать квадратный трехчлен на множители;

V

решать уравнения вида

|ax2+bx|+c=0; ax2+b|x|+c=0;

решать дробно-рациональные уравнения;

решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям;

решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений;

решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений;

находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции;

использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач;

составлять математическую модель по условию задачи;

представлять результаты выборки в виде интервальной таблицы частот;

представлять данные интервальной таблицы частот в виде гистограммы частот;

анализировать информацию по статистической таблице, полигону частот, гистограмме;

решать квадратные неравенства;

решать рациональные неравенства

решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное;

решать системы и совокупности двух квадратных неравенств;

Лист индивидуальных достижений

Ученик: Котловский Иван Сергеевич

Класс 8 «Б»

Учитель: Аймаганбетова М.Т.

Предмет: алгебра

«+» - знания выше требуемой нормы

«О» - Знания полностью соответствуют программе

«У» - программный уровень усвоен

«-» - программный уровень не усвоен

«V» - частично усвоен

Формируемые навыки и умения

четверть

I

II

III

IV

Учащиеся 8 класса должны знать:

V

понятия иррационального и действительного чисел;

V

определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня;

V

свойства функции и строить её график;

V

знать определение квадратного уравнения;

V

усвоить понятие корня квадратного трехчлена;

V

свойства и строить графики квадратичных функций вида

y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;

свойства и строить график квадратичной функции вида

свойства и строить графики квадратичных функций вида

y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;

свойства и строить график квадратичной функции вида;

определение накопленной частоты;

знать определения и формулы для вычисления дисперсии и стандартного отклонения;

Учащиеся 8 класса должны уметь:

применять свойства арифметического квадратного корня;

оценивать значение квадратного корня;

V

выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня;

освобождать от иррациональности знаменатель дроби;

выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни;

V

сравнивать действительные числа;

V

находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции;

V

различать виды квадратных уравнений;

V

решать квадратные уравнения;

применять теорему Виета;

V

выделять полный квадрат двучлена из трехчлена;

раскладывать квадратный трехчлен на множители;

V

решать уравнения вида

|ax2+bx|+c=0; ax2+b|x|+c=0;

решать дробно-рациональные уравнения;

решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям;

решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений;

решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений;

находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции;

использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач;

составлять математическую модель по условию задачи;

представлять результаты выборки в виде интервальной таблицы частот;

представлять данные интервальной таблицы частот в виде гистограммы частот;

анализировать информацию по статистической таблице, полигону частот, гистограмме;

решать квадратные неравенства;

решать рациональные неравенства

решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное;

решать системы и совокупности двух квадратных неравенств;

Лист индивидуальных достижений

Ученик: Давыскиба Данил Константинович

Класс 8 «Б»

Учитель: Аймаганбетова М.Т.

Предмет: геометрия

«+» - знания выше требуемой нормы

«О» - Знания полностью соответствуют программе

«У» - программный уровень усвоен

«-» - программный уровень не усвоен

«V» - частично усвоен

Формируемые навыки и умения

четверть

I

II

III

IV

Учащиеся 8 класса должны знать:

V

определения многоугольника, выпуклого многоугольника, элементов многоугольника;

V

определение параллелограмма

определения прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки;

V

теорему Фалеса;

теорему о пропорциональных отрезках;

V

определение, виды и свойства трапеции;

V

знать определение, виды и свойства трапеции;

V

свойства медиан, биссектрис, высот и серединных перпендикуляров к сторонам треугольника;

V

знать определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов через отношения сторон в прямоугольном треугольнике;

V

взаимосвязь между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом углов α и (900-α);

V