Интересное о спорте: план урока русского языка для 5 класса

Раздел: Мы выбираем спорт

Школа: КГУ «Средняя школа Атамекен»

Дата: «29» 04.2019 г.

ФИО учителя: Сартаева Н.

Класс: 5 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

§ 84 Интересное о спорте

Цели обучения, которым способствует данный урок

С.5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;

Г.5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

П.5.4.1.1- создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей.

Цели урока:

Все учащиеся смогут: прогнозировать содержание текста по вопросам, определять ключевые слова, подбирать синонимы и антонимы к словам.

Большинство учащихся смогут: участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь; находить обстоятельства и подчёркивать их как члены предложения; составить кластер и синквейн.

Некоторые учащиеся смогут: создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если: прогнозирует содержание текста по вопросам; составляет кластер и синквейн; переводит ключевые слова урока с русского языка на родной язык; вступает в диалог.

Языковая цель

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы раздела «Мы выбираем спорт». Учащиеся обогащают словарный запас, будут работать над развитием критического мышления и участвовать в диалоге.

Учащийся умеет: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: МОК, спорт, стадион, футбольное поле, олимпийские игры, спортивная секция, символика Игр.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Что изображены на олимпийском флаге и что они означают?

Привитие ценностей

Раздел способствует расширению знаний учащихся о ценности и необходимости спорта, представления детей о том, что такое спорт и каким должен быть настоящий спортсмен, формирование здорового образа жизни.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, физкультура, самопознание.

Навыки использования ИКТ

Просмотр презентации и видеозаписи.

Предварительные знания

На предыдущих занятиях учащиеся работали с видеовизуальным материалом – смотрели ролик «Здоровый образ жизни», составляли вопросы, выделяли трудные слова, находили дополнения и составляли лексическую таблицу.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Приветствие «Здравствуйте!»

(К) Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

Проверка домашнего задания (Знание) (К, И) производится по методу «Блиц опрос».

1. Что в себя включает ЗОЖ?

2. Что лежит в основе рационального питания?

3. Какие правилы личной гигиены вы знаете?

4. Что такое дополнение и как оно подчёркивается?

5. Чем выражается дополнение?

(К, И) (Деятельность учащихся) Учащиеся быстро отвечают на поставленные вопросы.

ФО самооценивание «Палец вверх, палец вниз, палец в сторону»

II. Актуализация знаний (Понимание)

(К) Работа с видеоматериалом по стратегий «Исторический архив».

Скажите, что означает эта символика? Когда и где проходили первые Олимпийские игры?

(К) (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

ФО словесно учителем.

Середина урока

III. Изучение нового материала (Применение)

Стратегия «Свободный микрофон»

(П) Упр. 506 Ответьте устно на вопросы.

1) Где ты живёшь? В каком городе (селе, посёлке)?

2) Где находится твоя школа?

3) Где вы занимаетесь на уроке физкультуры?

4) Куда ты идёшь после школы?

(П) (Деятельность учащихся) Ученики вступают в диалог на основе вопросов.

ФО учениками с помощью хлопка.

Просмотр презентации. Учимся применять правило. Ознакомление учащихся с теоретическими сведениями об обстоятельстве как второстепенном члене предложения.

(К) Упр. 509 Послушайте текст. О чём вы узнали? На какие вопросы отвечают и с какими словами в предложении связаны выделенные слова?

ФО учителем с помощью смайликов.

IV. Освоение изученного материала (Анализ)

(Г) Работа в группах. Деление на группы. По жребию

(в корзинке лежат карточки с изображением спортивного инвентаря: мяч, теннисная ракетка) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы.

Задания для первой группы: 1. Упр. 507 выполняется по стратегий «Дорога в синтаксис». Спишите. Определите, от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает каждое выделенное слово. Каким членом предложения являются выделенные слова?

2. Упр. 510 (А) выполняется по стратегий «Виноградные грозди».

Прочитайте и озаглавьте текст. О чём вы узнали?

1) Переведите на родной язык словосочетание в алфавитном порядке.

2) Подберите синоним к существительному страна.

3) Подберите антонимы к словам открытие, современный.

4) Выпишите из текста А 3-е предложение. Докажите, что в нём три обстоятельства. Сделайте синтаксический разбор данного предложения.

5) Разберите 2-е предложение из текста А по членам предложения и обозначьте их графически.

6) Поставьте два «тонких» вопроса к тексту.

Задания для второй группы: 1. Упр. 508 выполняется по стратегий «Дорога в синтаксис». Найдите слова, которые помогают узнать, где совершается действие. Подчеркните их как члены предложения.

2. Упр. 510 (Б) выполняется по стратегий «Виноградные грозди». Прочитайте и озаглавьте текст. О чём вы узнали?

1) Переведите на родной язык выражение ввёл хорошую традицию.

2) Подберите синоним к существительному традиция.

3) Подберите антонимы к словам зажжение, заключительный.

4) Выпишите из текста Б последнее предложение. Докажите, что в нём одно обстоятельство. Сделайте синтаксический разбор данного предложения.