Источники о политике Бильге-кагана и Культегина, 6 класс

План урока

Раздел долгосрочного планирования:

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Сайрамова Асель Муратбековна.

Класс:

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Какие источники повествует о политике Бильге кагана и Культегина по укреплению государства (2 часа)

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

6.3.1.2.- знать государства IV-IX веков и используя карту объяснять политические процессы;

6.2.3.1.-объяснять историческое значение древнетюркской письменности.

Цель урока

Учащиеся научатся:

Находить государства IV-IX веков на политической карте и объяснять политику Бильге кагана и Культегина по укреплению государства, по древнетюркской письменности.

Сравнивать политику Бильге кагана и Культегина по укреплению государства

Размышлять о значении письменных источников в интерпретации исторических событий

Историч.еский концепт

Значимость, интерпретация

Критерии оценивания

Обучающийся:

Определяет значимость древнетюркской письменности для изучения политики Бильге кагана и Культегина;

Языковые задачи

Предметная лексика и терминология:

Каган, Орхон, Енисей, Бильге, Культегин.

Воспитание ценностей

Общность истории, культуры и языка.

Межпредметная связь

География, Всемирная история.

Предыдущие знания

Ход урока

Время / этапы урока

Деятельность учителя

(Каким образом я достигну целей обучения?)

Деятельность учащихся

Оценивание

(расписать что и как)

Способы дифференциации

(расписать что и как)

Начало

Урока

(5минут)

Организационный момент: (1 мин)

Цель: психологический настрой.

Прием: «Визуальный ряд»

Цель: создание проблемной ситуации для выхода на тему урока

Вопрос:

Кто скажет кто эти люди?

Почему мы рассматриваем их портреты?

Учащиеся называют имена Бильге кагана и Культегина.

Самооценивание «Сигнальные карточки»

Зеленая – все понятно

Красная – нужна помощь/ запутался

затрудняется ответить то учитель обращает внимание на период, которое они изучали на прошлых уроках.

Основная часть

(30 минут)

Групповая работа с исторической контурной картой и вопросами высокого порядка (10минут = работа с картой - 6 минут + 4 минуты на вопросы).

Цель: развитие навыков и умения работать с исторической картой;

Задание: Обозначьте на контурной карте тюркских государств в VI-IX века, указывая названия соседних государств

Назовите современные государства, на территории которых располагался Восточно-Тюркский каганат.

Определите и назовите государство, с которым вел непосредственные взаимоотношения Восточно-Тюркский каганат.

Прием «Язык истории» Парная работа (12 минут).

Цель: развитие навыка работы с историческим источником.

Задание: Используя отрывок из исторического источника, определите основные причины укрепления Восточно-Тюркского каганата

Восточно-тюркский каганат

Годы существования: 682-744 гг. В результате кровопролитной войны с Китаем в 682 году восточные тюрки восстановили свое государство в Монголии. Восточно-тюркский каганат подчинил себе территории Казахстана, Центральной Азии, Восточного Туркестана и Южной Сибири. При правлении Бильге-кагана и Культегина государство укрепилось. Советник Культегина, военачальник Тоньюкок в своих «вечных» каменных письменах восславлял воинскую доблесть тюрков. Бильге-каган и Культегин укрепили и заново образовали Восточно-тюркский каганат и их деяния отражены на каменных письменах.

После смерти Бильге-кагана в 741 году начался распад каганата. Причина ослабления Восточно-тюркского каганата междоусобные войны.

Бильге каган (681 – 734 гг.) – правитель Вос- точно-Тюркского каганата, старший брат Кюль- тегина. Чтобы укрепить могущество Тюркского каганата, установить мир, он назначает Кюль- тегина главным полководцем, а мудрого батыра Тоньюкока – главным советником. Бильге, Кюльтегин и Тоньюкок мудро решали все важные

вопросы и создали мощное государство.

Культегин родился в 685 г. - умер в 731 г.

Культегин был замечен своими особенными подвигами подчиняя множество союзов и родов, племени, во имя великой империи. Бесстрашный военачальник с 16 лет, сумевший подчинить огузов, киданей, татабов, табгачей (китай), киргизов, тюргешей, согдийцев и др. народы.

Дескрипторы

Обучающийся

- обозначает на контурной карте границы Восточно-Тюркского каганата, указывая названия соседних государств;

- называет современные государства, на территории которых располагался Восточно-Тюркский каганат;

- определяет государство, с которым вел тесные взаимоотношения Восточно-Тюркский каганат

Читают текст;

Определить основные причины укрепления ВТК.

Указывать хронологические рамки;

Отмечают важность древнетюркской письменности.

Самооценивание «Сигнальные карточки»

Зеленая – все понятно

Красная – нужнапомощь/ запутался

Учащиеся проводят взаимооценивание по образцу, клеят стикеры:

Зеленая – все правильно

Красная – неправильно

Желтая – учащиеся дополняют

Самооценивание «Сигнальные карточки»

Зеленая – все понятно

Красная – нужна помощь /запутался

Поддержка наводящие вопросы.

Обратная связь

Темп

Некоторые ученики работают быстрее других.

Дополнительные задания можно применять для учеников, которым требуется использовать больше силы.

Немного времени уделяется учащимся, которым может понадобиться помощь в объяснении основного задания

Источники информации

Некоторые ученики могут работать с более сложными источниками информации, чем их однокласснии.

Конец урока

(5 минут)

Цель: развитие критического мышления;

Задание: составить Синквейн по политическому положению Восточно-Тюркского каганата.

Слово происходит от французского «5». Это стихотворение из 5 строк, которое состоит из 5 строк, строится по правилам :

1 строка-тема или предмет (одно существительное);

2 строка- описание предмета (два прилагательных);

3 строка- описание действия (три глагола);

4 строка- фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;

5 строка- синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Самооценивание «Сигнальные карточки»

Зеленая – все понятно

Красная – нужна помощь /запутался

Одно задание и разные ответы, так как каждый сочиняет свое стихотворение.

II часть урока

Начало

Урока

(5 мин)

Организационный момент: (5 мин)

Цель: повторение пройденного материала

памятник Бильге кагану и Культегину

Прием: «Арабская грамота» учащиеся определяет имена правителя и полководца восточно-Тюркского каганата.

Задание: о ком говориться в этих словах? Чьи имена зашифрованы?

Блг кгн, Клтгн.

Зеленая – готов ответ

Учащиеся отвечают на вопросы.

Самооценивание «Сигнальные карточки»

Зеленая – все понятно

Красная – нужна помощь/ запутался

Учащиеся отвечают на вопросы, которые ему знакомы, в случае затруднения учитель объясняет значение терминов.

Обратная связь

Основная часть