К. Д. Бальмонт «Фейные сказки»: открытый урок, 6 класс

Урок русской словесности в 5 «Д» классе на тему: "К.Д. Бальмонт. Книга «Фейные сказки»: «Фея», «Чары Феи», «У чудищ», Герои сказок в стихах поэта. Фольклорные истоки стихотворений"

Цель: находить отличия и сходства между литературными и фольклорными произведениями.

Задачи:

изучить фольклорные истоки стихотворений К. Бальмонта «Фея», «Чары Феи», «У чудищ»;

- развивать память, навыки выразительного чтения; восприятие поэтической речи,

- воспитывать эстетические чувства.

Ключевая идея: показать, как стихи Бальмонта похожи на русские сказки.

Ожидаемые результаты: Ученики знают, что произведения Бальмонта основаны на фольклорных истоках, понимают, что такое звукопись и рифма.

Тип урока: знакомство с новым материалом, урок усвоения знаний.

Методы: словесный, наглядный, поисковый,

практический, причинно-следственный, проблемный, обучающий.

Приемы: метод Джигсо, диалог, вопросы, беседа, презентация, взаимооценивание, практический, формативная оценка, боипоэма.

Формы: групповая, индивидуальная, парная.

Материалы к уроку: нарисованная цветочная поляна с феей ( этот же рисунок для рефлексии)

Время

Этапы

урока

Задачи

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Формы

работы

Модули

3-5мин

Оргмомент

Стадия вызова.

Эмоциональный настрой

Организую цветочную поляну. Вопрос: «Какие запахи вы почувствовали от своих цветов?»

«Как вы думаете о чём пойдёт речь на уроке?»

Берут цветы с поляны, встают в круг, делятся впечатлениями о запахах.

Рассаживаются по группам

Групповая, индивидуальная

Новые подходы

5 мин

Осмысле

ние содер-жа

ния

Получение информации по теме урока

1.Организация игры «Ассоциации». Вопросы: « В каких произведениях встречаются чаще всего эти два понятия?».

Придумывают ассоциации к словам «свет» и « тьма». Ответ: « В сказках».

Инди-виду

альная, групповая

Критическое мышление, диалоговое обучение

10-15 мин.

Знакомство с циклом

«Фейные сказки», с понятиями «аллитера-ция» и «рифма», выясняем каковы истоки этого произведе-ния.

2.Сегодня мы познакомимся с автором, который писал необычные сказки. Какие вы узнаете из текстов, которые лежат у вас на партах. Что это за автор и как его зовут, вы узнаете позже». 3.Объясняет этапы работы в группах:

-прочитать стихотворение;

-подчеркнуть слова, связанные с темой и с понятиями «свет» и « добро»;

-составить 3 предложения раскрывающих смысл ст-ия

-Поменяться листочками с другой группой по часовой стрелке. Выполнить то же задание. Затем с последней группой.

4.А теперь я прочитаю название стихотворений, а вы угадайте, у какой группы было какое стихотворение.

5.Оцените свою работу по критериям, передайте листок со своими пометками товарищу по часовой стрелке

Вопросы: «Какие слова чаще всего встречаются в этих стихотворениях?»