Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

Примерное календарно-тематическое планирование по литературному чтению

3 класс

Всего часов: 102 часа (34 недели по 3 часа в неделю)

№ п/п

Сквозная тема

Изучаемые произведения

(рекомендуемый круг чтения)

Цели обучения

Кол часов

Дата

Аудирование (слушание) и говорение

Чтение

Письмо

1 четверть

Живая природа

Н.Сладков «Кто куда»,

М. М. Пришвин «Рассказы о природе»,

И. И. Акимушкин «Кто без крыльев летает?»,

В. В. Бианки «Мышонок Пик»,

С. Я. Маршак «В лесу над росистой поляной»,

М. Алимбаев «Глаза голубые земли…»,

А. Дуйсенбиев «Зима в лесу»,

Г. Снегирев «Танец верблюдов», «Бабочка на снегу», «Крылатые соседи» (рассказы), «Весной»,

С.Муканов. «Родная степь»,

С. Козлов «Однажды в солнечный день».

3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов

3.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)

3.2.3.1 - определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения3.2.6.1 - находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять роль

3.3.3.1 - писать творческие работы в форме постера/ проекта/ рекламы/заметки/презентации3.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

Что такое хорошо, что такое плохо?

В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,

В. Осеева «До первого дождя», «Почему?»,

Г. Остер «Вредные советы»,

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»,

В. Гауф «Карлик Нос»,

Г. Троепольский «Прощание с другом»,

Б. Сокпакбаев «Меня зовут Кожа» (глава на выбор по изучаемой теме),

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Ворона и лисица»,

«Бык, баран, гусь, петух и волк» (русская народная сказка),

«Ворона и рак» (русская народная сказка),

«Дружба» По Н.Богданову

3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация3.1.4.1 - использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи

3.2.1.1 - читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно

3.2.3.1 - определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения3.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни3.2.8.1 - извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем

3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)3.3.4.1 - совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки

2 четверть

Время

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»,

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»,

С. Я. Маршак «Круглый год»,

А. Введенский «Когда я вырасту большой»,

Я. и В. Гримм «Время жизни»,

Е. Елубаев «Легенда о ласточке»,

В. Голышкин «Солнечные часы»,

Н. Сладков «Почему год круглый», «Всему свое время».

3.1.3.1 - прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

3.1.4.1 - использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи3.1.5.1 - строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства

3.2.5.1 - определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста3.2.7.2 - сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях /мультфильмах /музыке с помощью учителя

3.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни

3.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

Архитектура

А. Волков «Волшебник Изумрудного города»,

Ф. Баум «Волшебник страны Оз»,

«Зимовье зверей» (русская народная сказка),

М. Либин «О том, как гном покинул дом»,

Я. и В. Гримм «Домик в лесу»,

«Теремок» (русская народная сказка),

«Лиса и заяц» (русская народная сказка),

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»,

Я. Аким «Разноцветные дома»,

К. Нефедова «Дом, какой он» Рассказы: «Какие дома у животных?», «Как появились первые дома?», «Что ещё называется домом?», «Какие профессии строят дом?».

3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов

3.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)3.2.2.1 - формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать…