Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 8 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»

8 класс

Цели обучения, обозначенные в учебной программе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию навыков аудирования, говорения, чтения, письма и соблюдения речевых норм, а также оценивать достижения учащихся, информировать их о следующих этапах обучения. Темы уроков в рамках предлагаемых тем разделов учитель может сформулировать самостоятельно или пользоваться темами, предложенными в учебнике.

Тема.

Раздел

Аудирование и говорение

Чтение

Письмо

Соблюдение речевых норм

Лексико-грамматический материал

1 четверть (16 ч.)

Семья: права и обязанности.

Синтаксис и пунктуация

8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста

8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического стиля (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор);

8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее

8.3.1.1 составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста;

8.3.2.1излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

и создавать тексты публицистического стиля

(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор) с учетом целевой аудитории

8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;

8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения

Морфология.

Омонимия самостоятельных и служебных частей речи.

Синтаксис.

Обособленные члены предложения (несогласованные определения, обстоятельства, выраженные именем существительными с предлогами).

Развлечения и спорт.

Синтаксис и пунктуация

8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы

8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности разговорного, стиля (комментарии в блоге, чате, форуме);

8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее

8.3.1.1 составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста;

8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

и создавать тексты разговорного стиля(комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории

8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;

8.4.3.1использовать правильно обособленные члены предложения.

Синтаксис.

Обособленные члены предложения (сложные случаи обособления).

Суммативное оценивание за четверть 1 час

2 четверть (16 ч.)

Тема.

Раздел

Аудирование и говорение

Чтение

Письмо

Соблюдение речевых норм

Лексико-грамматический материал

Мир профессий.

Синтаксис и пунктуация

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста

8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексическойсочетаемости;

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (послание, характеристика, биография, автобиография;)

8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение

8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты официально-делового стиля(послание, характеристика, биография, автобиография)

8.4.2.1использовать термины, профессиональные слова;

8.4.2.2 избегать повторов и штампов;

8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях

Лексика.

Профессиональные слова.

Синтаксис. Пунктуация.

Цитата.

Знаки препинания при цитировании.

Суммативное оценивание за четверть 1 час

3 четверть (20 ч.)

Тема.

Раздел

Аудирование и говорение

Чтение

Письмо

Соблюдение речевых норм

Лексико-грамматический материал

Разнообразие форм жизни.

Морфология иорфография.

Синтаксис и пунктуация

8.1.1.1 понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;

8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории

8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;

8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;

8.2.8.1сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (комментарии в блоге, чате, форуме)

8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;