Кәсіби білім берудегі оқыту өзгерістері туралы мақала

Кәсіби оқыту және кәсіби білім берудің негізі

Оқыту мен оқуда өзгерістер

Бактиярова Н.К

Тусупбекова Ш.У.

Қарағанды қаласы, ҚММ «№38 гимназия»

қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімдері

Атақты педагог, ғалым В.А.Сухомлинский “Мұғалімдік мамандық – бұл адамтану, адамның күрделі және қызықты, шым–шытырығы мол рухани жан дүниесіне үңіле білу. Педагогикалық шеберлік пен педагогикалық өнер – ол даналықты жүрекпен ұға білу болып табылады[4,101]”- деп, ұстаздық өнерге ерекше баға берген. Осы Қазақстан Республикасының педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының оқуына келмес бұрын біздің сабақтарымыздың барлығы дәстүрлі сабақ үрдісімен жүзеге асатын.Дәстүрлі сабақ кезінде топқа бөлу, оқушы өз бетінше іздену жұмыстарын жасаудан мүлде тыс қалатындығы бәріне айқын. Тіпті бағалаудың өзінде оқушылардың пікірімен санаспай өзіміздің қойған бағамызбен қалатындығы айқын. Осы жасап жатқан жұмыстарымыз дұрыс па, әлде бұрыс па деп ойланбадық та. Тек дәстүрлі сабақпен сабақ жүргізу барысында біз диалог әдісін қолдандық, бірақ диалог әдісінің түрлерін біле бермедік және мән бермедік. Ал осы оқудағы бізге таныс - ол сыни тұрғыдан ойлаудың стратегиялары баяғыдан таныс еді, енді осы курсқа келгеннен бері сыни тұрғыдан ойлаудың кейбір білмейтін стратегияларымызбен таныстық. Ал не жаңалық болды деген сұраққа тоқталатын болсақ бағалаудың түрлері, сынып ішінде ынтымақтастық атмо

қалай ықпалдастыру қажет екендігі жайлы ой түйе отырып, сабақ барысында қалай жүзеге асыру керектігі жайлы теориялық білімімізді қалыптастырдық. Әр модуль аясында жеке – жеке тоқтала отырып, оларды өзіміз тәжірибеден өткізу барысында сыни тұрғыдан ойлай отырып талқыладық. Әрбір сабақ барысында біз бір –бір модульмен таныса отырып, сол модуль аясында жұмыс жүргіздік. Мектеп тәжірибесі кезінде қандай тапсырмалар орындауымыз қажет, не жұмыс жасауымыз қажет екендігі жайлы толық ақпарат ала отырып, сол кезеңде атқарылатын жұмыстарға дайындық жүргіздік. Осы бірінші бетпе –бет аясында тағы да жаңалық болған, ол мұғалімнің бағыттаушы қызмет атқаратындығы.Кез келген тапсырманы оқушылардың өздері шешуіне, сол үшін әрекет жасауды көздедік. Мектеп тәжірибесі кезінде бұл жұмыстарды атқару қиындықтар туғызды. Біз дәстүрлі сабақ үрдісіне үйреніп қалғандықтан ба, әйтеуір жаңа әдіс –тәсілдер арқылы жұмыс жүргізу…