Кавказский пленник: план открытого урока в 7 классе

Открытый урок по литературе

По повести Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

Тип урока: изучение новой темы:

Цели урока:

Образовательные: осмысление содержания рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»;

-умение выделять основные проблемы поднятые автором в произведении;

-приобщить детей к самостятельной исследовательской и творческой деятельности;

Развивающие:развивать навык анализа художественного произведения,логическое мышление,монологическую речь учащихся;

-определить черты характера,вызывающие уважение людей;

Воспитательные:через текст,фрагменты видеофильма,иллюстрации сопоставить поведение героев.

Задача урока:обучить детей самостоятельной работе с учебником,делать выводы,обобщать.

Оборудование:интерактивная доска,мел,учебники.

Ход урока.

I.Организационный этап.

II.Проверка домашнего задания (слайд 1)

III.Целевая установка (слайд2-3)

IV.Объяснение новой темы.

1.Вступительное слово учителя.Бывают в жизни такие моменты,когда ты оказываешься в трудной,даже опасной ситуации.Как поступить?Как не упасть духом? Как сделать так,чтобы тебя уважали? Герой рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» Жилин и Костылин оказались в плену у горцев-татар.Как ведут они себя? Как проявляется их характер? Об этом мы и будем говорить сегодня на уроке.

Ребята ,а вы были когда-нибудь в татарской сакле?

Что такое сакля?(картинка,толкование слова) (слайд 4)

А как называется жилище казахов? (Юрта) ( слайд 5)

Как называется жилище русских? (Изба) (Слайд 6)

Как в русском языке называются слова,которые пишутся по-разному,но имеют одно лексическое значение ?(Синонимы)

Сейчас мы вместе с героями окажемся в татарской сакле,где будет решаться их дальнейшая судьба.Вы будете не просто наблюдателями,а участниками событий.Ребята всмотритесь в лица героев,обратите внимание на их поведение.

2.Просмотр из кинофильма «Кавказский пленник» эпизода «Требование выкупа»

Учитель: Что вы почувствовали ,находясь в татарской сакле?(злобность горцев.Было страшно.Казалось,что сейчас накинутся на тебя.)

Почему горцы так относятся к Жилину м Костылину?

3.Работа с текстом с использованием презентации.На доске вы видите таблицу,состоящую из трех столбцов.В среднем столбце находятся слова характеризующие взгляд,речь,поведение героев.Эти слова вам нужно распределить по двум крайним столбцам,которые и будут характеризовать Жилина и Костылина.(Слайд 7)

Жилин Детали,характер поведения героев Костылин.

Глаза(взгляд):

-наблюдательные глаза

-смелый взгляд

-рассеянный взгляд

-опущенные глаза

-страх в глазах

Речь:

-твердое слово

-решительный ответ

-молчания

-молчаливое согласие

Поведение героев:

-решительность

-настойчивость

-безучастность

-пассивность

Учитель:Какими вы увидели Жилина и Костылина?(Слайд 8)

Как называется прием противопоставления героев? (Антитеза)

А как называется слова,имеющие противоположное значение в русском языке?(Антонимы)

Вывод:Мы увидели разных героев.

Учитель:Ребята! Я хочу зачитать вам отрывок из текста.

«Татары долго лопотали,выскочил черный, подошел Жилину.

Урус,-говорит,-джигит, джигит урус!» Джигит по-татарский значит «молодец.»

Вывод: Не только мы увидели разность героев ,но и горцы.

На экране высвечивается вопрос: ЗА ЧТО УВАЖАЛИ ТАТАРЫ ЖИЛИНА?(за смелый взгляд, твердое слово, настойчивость.Эти качества ученики записывают в тетради.)