Кавказский пленник: открытый урок русского языка в 7 классе

Заявка на республиканский дистанционный конкурс научных и методических работ

Ф.И.О.

Область,город,

район,

населенное место

Наимено

вание образова

тельного учреждения

Класс

Вид работы

Тематика

Исследова

тельское направлен

ие

Ф.И.О.

Учите

ля

Сотовый телефон,

e-mail

e-mail ( район и школа)

Муханова Гульжазира Сабитовна

Жамбылская область,

Т.Рыскуловский район,

с.Кокдонен

Средняя школа Ахмета Байтурсынова

Откры

тый

урок

«Кавказ

кий пленник»

[email protected].

Слан Жансая

Эссе

Свободное время и хобби

Открытый урок на тему: Л. Н. Толстой "КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК" 7 « Б» - класс

«Средняя школа имени Ахмета Байтурсынова», Жамбылская область, район Т.Рыскулова. [email protected]

ТЕМА УРОКА: § 25-28

Л.Н. ТОЛСТОЙ «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК»

3-4 части

Школа : Ахмета Байтурсынова

Дата: 14.11.2018

ФИО учителя: Муханова Гульжазира Сабитовна

Класс: 7 «Б»

Количество присутствующих:11

Количество отсутствующих:0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С1 7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и определяя последовательность событий

С3 7.1.3.1-понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения

Г1 7.2.1.1-владеть словарным запасом,включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины.

Г2 7.2.2.1-пересказывать сдержание, используя различные приемы сжатия текста

Г5 7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

Ч1 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Пересказывать текст, сравнивать тексты; отличать диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде ментальной таблицы, схемы ;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут: находить ключевые слова,

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: литературный герой, персонаж, быль, рассказ, антитеза.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Какие жанры художественного стиля вы знаете? Чему учит нас рассказ «Кавказский пленник», какие нравственные уроки преподносит?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы проводим игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? А теперь передаем друг другу солнечного зайчика хорошими пожеланиями.

- Какое у вас настроение стало?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Деление на группы по стихотворениям «Осень», «Листопад», «Некрасивая девочка»

Учащиеся берут листочки, где написаны отрывки из этих стихотворений и находят свои группы. Потом отвечают на вопрос:

- Почему вы сели в эту группу?

Учащиеся отвечают отрывками из стихотворения.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

На доске портрет Л.Н. Толстого.

- Скажите , ребята, кто же это?

-Какие произведения Л.Н. Толстого вы знаете?

- А с каким его произведением мы познакомились на прошлом уроке?