Кендебайдың ерліктері туралы ашық сабақ, 7 сынып

Бөлімнің атауы:Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Мектеп:«Байғанин орта мектебі» КММ

Күні: 11.09.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Қосаман Дархан Қосаманқызы

Сынып: 7 «А»

Пәні:қазақ әдебиеті

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Қыз Жібек» жыры

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7. А/И1. Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: жырдың мазмұнын, шығарма эпизодтары мен бейнелерді біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

жыр кейіпкерлерінің өзара байланысын анықтап, мінездемелеріне салыстыру жүргізеді.

Кейбір оқушылар орындай алады: жыр бойынша Төлеген мен Жібектің бақытты болмауына сын-пікірлер айта біледі.

Бағалау критерийі

Шығарма эпизодтары мен бейнелерді біледі

Кейіпкерлер мінездемелерін салыстырады

Ойларына дәлел келтіріп айтады

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:жеті тылсым дария, теріс бата, пәуеске, жамбы, ділдә, оба, індет.

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер: Менің ойымша...; Салыстыра қарағанда...; Өмірмен байланыстыратын болсам...;

Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...

Құндылықтарға баулу

ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау

жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;

өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

Пәнаралық байланыс

Тарих, кино.

АКТ-ны қолдану дағдылары

Таныстырылым

Алдыңғы білім

«Қыз Жібек» жыры

Жоспар

Жоспарлан

ған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

5 мин

Қызығушылықты ояту

«Тұлғаны танып біл» ойыны

Кейіпкерлер рөлін сомдаған өнер адамдарын анықтай-ды , білімдерін ортаға салады.

«Қыз Жібек» киносы туралы мәліметті сәйкестендіреді.

Тұлға суреттері,

сәйкестендіру тесті

Сабақтың ортасы

30 мин

Мағынаны тану

Сыныппен жұмыс (3 мин)

«Қыз Жібек» жыры- қазақ фольклорының інжу-маржаны фильмінен үзінді көрсету.

Жұппен жұмыс тапсырма (5мин)

«Шың» әдісі бойынша кейіпкерлер бейнесіне талдау жасайды.

Жібек пен Төлеген

Төлеген мен Бекежан

Сансызбай мен Хорен

Сырлыбай мен Базарбай

Дескрипторлар:

Эпизодтардан үзінді келтіріп, кейіпкерлер бейнесіне талдау жасай алады.

Жағымды, жағымсыз қасиеттерін дәлелдей алады.

ҚБ «От шашу» әдісі

Топпен жұмыс

2 - тапсырма (10 мин)

Сұрыптап талдау жұмысы 1- топ: жырдағы суреттелетін эпизодтар.

2- топ: осы эпизодтардың жырға арқау болуына түрткі болған ой.

3- топ: екі немесе үш эпизодтың айырмашылығы туралы не айтасың?4- топ: осы эпизодтарда адамдар бейнесі қалай көрсетілген?

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

Жеке жұмыс

3 – тапсырма(10 мин)

Концептуалды кесте

Жырдың эпизоды

Адамгерші

лік ұстанымдары

Менің пікі

рім

Дескрипторлар:

сын -пікір айта біледі

өз ойын түсіндіре алады.

4 – тапсырма (7мин)

ПОПС формуласы

Төлегеннің Жібекпен бақытты болмауына төменде келтірілген жағдайлардың қайсысы себеп болды деп ойлайсыңдар?

Жібектің жаман түс көруі

Бекежанның қастық қылуы

Әкесі Базарбайдан теріс бата алуы

Кері байланыс: «Бір сөзбен әдісі»

https://www.youtube.com/watch?v=XS_OEQ9kamU

Шың, шыңырау суреттері бар флипчарт

Сабақтың

соңы

5 мин

Рефлексия«Табыс баспалдағы»

Үйге тапсырма: .Жырдан Қыз Жібек пен Төлегеннің бейнесін ашатын тұстарынан үзінді жаттап келу

Қосымша мәлімет

Дифференциация – қалай жүзеге асырылды.

Көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Топпен жұмыс барысында кейбір оқушыларға сюжет-тік суреттер беріп , эпизод-тарды еске түсіруіне қолдау көрсемін.

Қабілетті оқушыларыңыз-ға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

ПОПС формуласын ұсынамын.

Бағалау.

Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау критерий-лері мен дескрип-торлар бойынша

топ топты бағалай-ды. Сабақ барысын-да қалыптастырушы қолданылып отырады.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау;

Жайлы атмосфера қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма, қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқу мақсатына қол жеткізбеген болса неліктен деп ойлайсыз?

Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау дұрыс іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен?

Осы жоспарға қандай өзгеріс енгіземін және неге?

Бұл бөлімді сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін қолданыңыз.Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Сынып : 5 «А,Ә»

Күні: 13.09.2018

Мектеп: «Байғанин орта мектебі» ҚММ

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:

«Таза, мінсіз асыл сөз»

Мұғалімнің аты-жөні: Қосаман Дархан Қосаманқызы

Қатысқандар : Қатыспағандар:

Тақыры: «Кендебай атты Керқұла» ертегісі. Кендебайдың ерліктері

Осы сабақта қол жеткі-зілетін оқу мақсаттары

5.Т/Ж3- көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: шығарма кейіпкерлерінің іс-әрекетін атайды, образды ашады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығарма кейіпкерінің портретін, образын талдайды.

Кейбір оқушылар орындай алады: шығарма кейіпкерлері образын рөлмен сомдап, өз ойын тұжырымдайды.

Бағалау критерийі

- Ертегідегі негізгі кейіпкерлердің портретін жинақтайды;

- Кейіпкерлердің образға қызмет етіп тұрған маңызды әрекеттерін талдайды;

- Жинақталған ақпараттар негізінде кейіпкер образына қатысты өз көзқарасын білдіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: сөздердің мағынасын түсінеді, оны дұрыс айтады, сұраққа жауап береді;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: пері, зындан, пұл, шоқпар, қоржын, жорықшы;

Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер: ертедегі түрлері, образ, портрет, кейіпкер бейнесі

Құндылықтарға баулу

Халық ауыз әдебиетін ұлттық мұра ретінде құрметтеу және сақтауға баулу.

Пәнаралық байланыс

АКТ , тарих, сурет

Алдыңғы білім

«Керқұла атты Кендебай» ертегісінің мазмұны, сюжеттік құрылымы.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 минут)

Топқа бөлу

Сергіту сәті

Оқушыларды түгендеу, сабаққа даярлығын тексеру

Қызығушылығын арттыру.

Мына мақал-мәтелдердің ішінен екі мақал ертегінің мазмұнына сәйкес келеді. Қайсысы деп ойлайсыңдар?

А) Батыр туса – ел ырысы. В) Көз – қорқақ, қол – батыр.

С) Ер қанаты – ат. Д) Еңбек ерлікке жеткізер.

Е) Біреу тойып секіреді, біреу тоңып секіреді.

Сыныпты түрлі-түсті стикерлер арқылы 2 топқа бөлемін.

1-топ. Кендебай тобы

2-топ. Керқұла ат тобы

«Жүректен-жүрекке» әдісі арқылы психологиялық ахуал қалыптастыру. Жүректі бір-біріне беріп, жылы лебіздерін білдіреді.

Біз алдыңғы сабақта «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің мазмұнымен таныстық.

Ертегінің басты кейіпкері кім? (Кендебай) Тағы қандай кейіпкерлер бар? (Керқұла, Тазша бала) Қай кейіпкер ұнады?

Қандай әрекетімен ұнады? Бүгінгі сабағымыздың мақсаты көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашамыз.

Интербелсенді тақта

Флипчарт , стикерлер, маркелер

Сабақтың

ортасы

(25 мин)

5 минут

Т./Ж 1- тапсырма

Әр топ мәтіннен өздеріңізге тиісілі кейіпкердің сипаттауларын іздеп тауып, портретін жинақтаңыз. Кейіпкердің ертегідегі ең маңызды әрекеттерін анықтаңыз. Жинақталған ақпарат негізінде кейіпкер образына қатысты қорытынды жасаңыз.

1-топ. «Кендебай» тобына:

кейіпкер

Ертегідегі портреті

Кейіпкердің ең маңызды үш әрекеті

Кейіпкер образына қатысты көзқарасым

Кендебай

Торсық шеке, аппақ ұл...

Аң аулап кедейлерді қарық қылыпты.

2-топ. «Керқұла ат» тобына

кейіпкер

Ертегідегі портреті

Кейіпкердің ең маңызды үш әрекеті

Кейіпкер образына қатысты көзқарасым

Керқұла ат

Дескриптор

- Әр топ оқушылары ертегіден өздеріне тиісті кейіпкердің портретіне қатысты сөз тіркесі мен сөйлемдерді анықтайды.

- Кейіпкердің ең маңызды үш әрекетін анықтайды.

---Портрет пен маңызды әрекеттер негізінде кейіпкер образына қатысты өз пікірлерін 1 сөйлеммен жеткізеді.

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады .

2-тапсырма: Т.Ж. Берілген сұрақтарды топ ішінде талқылау

1-топ. Кендебайға ұқсағың келе ме? Қай қасиеті көбірек ұнайды?

2 – топ. Қазіргі өмірдің Кендебайлары туралы ойың қандай?

Дескриптор – Өз көзқарасын білдіреді

Өз пікірін дәлелдейді.

ҚБ. Оқушылар «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бірін-бірі тыңдайды,бағалайды, пікір білдіреді.

3-тапсырма

Деңгейлік тапсырма

1-деңгей Кендебайға хат жазады

2-деңгей Батыр болғым келеді.. (ойтолғау жазады)

3-деңгей. Шығарманы өз ойыңмен дамытып жаз.

«Сен автор болсаң, осы шығарманы қалай аяқтар едің?»

Дескриптор

Жазба жұмысты жазады.

Жазба жұмыстың құрылымын сақтайды

Кері байланыс

ҚБ. «Басбармақ» әдісі арқылы бағаланады .

Кері байланыс: «1 минут» әдісімен сабақты қорытындылайды

Жазылған флипчарт

Маркерлер, АКТ

«Бағдаршам» әдісі

«Басбармақ» әдісі

Флипчарт, маркерлер

Сабақтың соңы

5 минут