Кері итеруші күш тақырыбына сабақ жоспары 7 сынып

Сабақ жоспарының шаблоны

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қысым

Мектеп: «Киев орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бекмагамбетова А.Т.

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Кері итеруші күш

Оқу мақсаттары

7.3.1.12 сұйықтар мен газдардағы кері итеруші күштің

табиғатын түсіндіру;

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу,түсіну

Сабақ мақсаты

сұйықтар мен газдарда болатын кері итеруші күштің табиғатын түсінеді;

сұйықтар мен газдарда болатын кері итеруші күштің қандай физикалық шамаларға тәуелді екенін анықтайды.

Бағалау критерийлері

Кері итеруші күштің анықтамасын біледі табиғатын

түсінеді;

Кері итеруші күштің пайда болу себебін біледі;

Кері итеруші күшті тәжірибеде тексереді;

кері итеруші күштің қандай физикалық шамаларға

тәуелді екенін анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

Тақырып ішіндегі маңызды тірек сөздер: ығыстырылып шығарылған сұйық көлемі, Архимед күші.

Құндылықтарты дарыту

Ұлттық қауіпсіздік – ауа тазалығы, кемеде өзен-су жағалауларында құтқару шеңбері, құтқару желетінде кері итеруі күш арқылы қауыпсіздікті ұйымдастыру.

Пәнаралық байланыс

Тарих. Архимед туралы тарихи деректер.

Геометрия. Фигуралар мен денелердің көлемі.

Алдыңғы білім

Ауырлық күш, Паскаль заны, салмақ, көлем, қысым, биіктік.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақ басы

4 мин

Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін « Миға шабуыл»стратегиясын қолдандым:

Қалыптастыру бағалау арқылы кері байланыс

Қалыпты атмосфералық қысым нешеге тең? (760мм.сын.бағ)

Ұшақтың ұшу биіктігін анықтайтын құрал?

( альтиметр)

Сфигмоманометр не үшін қолданылады? (Адамның қан айналымы жүйесіндегі қысымын)

Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрал? (Барометр)

Манометрдің жұмыс істеу принципі қандай заңға негізделген? Паскаль

Атмосфераның негізгі қабаттарын ата? (Тропосфера, Стратосфера, Мезосфера, Термосфера)

Интербелсенді тақта.

3 мин

«Ой шақыру» әдісі арқылы сабақ тақырыбын тұжырымдаймыз: Допты суға батырып, қолды қоя бергеннен кейін, доп қайтадан су бетіне шығады. Доп неге су бетіне ытқып шығады?

Бұл күштің мәнін тұңғыш рет ертедегі грек ғалымы Архимед (б.з.б.287-212) есептеп шығарған.

сұрет

Сабақтың ортасы

Саралау

5 мин

Оқулықпен жұмыс.

1 тапсырма. Қалай Архимед Сиракуз патшасының тәжінің алтыннан жасалғанын немесе алтын еместігін анықтады?

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Кері итеруші күштің табиғатын түсінеді

Мәтінді оқып түсінеді

Қорытынды жасайды

оқулық, сурет

7 мин

2 тапсырма. Архимедтің ашқан жаңалығының

мағынасын тәжірибеде тексереді.

Суретте динамометр көрсетуі өзгергенін

байқаймыз. Неліктен?

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Ығыстырушы күш, дене ығыстырып шығарған судың салмағына тең екенің тексеру.

Тәжірибе жоспарын құрады;

Дененің судағы салмағы қаншаға азайғаның көрсетеді;

Қорытынды жасайды.

Оқулық, штатив, динамометр, цилиндр тәрізді дене,шүмегі бар ыдыс, мензурка (сауыт)

мин

3 тапсырма. Білеуше тәрізді дене суға салынады. Ығытырушы күштің мәнің теориялық

түрде қорытып шағарынар.

Бағалау критерийл

Дескрипторлар

Кері итеруші күштің пайда болу себебін біледі.

Дененің үстіңгі бөлігіне сұйықтын түсіретің қысым күшінің формуласын жазады.

Дененің төменгі бөлігіне сұйықтын түсіретің қысым күшінің формуласын жазады.

Күштердің айырымын табады.

Кері итеруші күштің анықтамасын жазады.

Оқулық, сұрет

Бағалау

1 мин

«Бас бармақ» әдісі.

Түсінген оқушылар саусақты жоғары көтереді

Жартылай түсінгендер бармағын жанына қаратады

Түсінбегендер бармағын төмен түсіреді

Бармақтар суреті

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

8 минут