Кесінді мен сынық сызық сабақ жоспары 1 сыныпқа

Пәні: математика

Сабақ: Кесінді. Сынық сызық Мектеп: Жамбыл атындағы мектеп -

лицей

Күні:11.10.2018 Мұғалімнің аты – жөні: Ж.Байсеитова

Сынып: 1 «Б» Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Оқу мақсаты: 1.3.1.1 геометриялық фигуралар: нүкте, түзу, қисық, үзік, тұйық, тұйықталмаған емес сызықтар, кесінді, сəуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды атау, бір- бірінен ажырату. Сабақ мақсаты Барлық оқушылар:

Негізгі геометриялық ұғымдар «кесінді» мен «сынық

сызықты» анықтауды үйренеді;

Көптеген оқушылар:

Қоршаған ортадағы заттардан кесінді мен сынық сызықты

табу дағдысы қалыптасады ,салыстырады ;

Кейбір оқушылар:

Алгоритм негізінде қоршаған ортадағы заттармен

дәлелдейді,мысал келтіре алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады: Заттардың жиынға белгілерге сай енуін түсіндіру және талқылау; Пәнге қатысты лексика мен терминологиясы: нүкте, түзу, сәуле, кесінді,сызық; Диалог пен жазуға пайдалы сөз тіркестері: -Кесінді мен сынық сызықтың айырмашылығы неде? -Олардың ортақ белгілері қандай? -Айналадағы заттармен мысал келтір.

Бұған дейін алынған білім

Нүкте, сызық және сәуле туралы біледі;

Жоспар

Жоспарланға н уақыт

Жоспарланған шаралар мазмұны Дереккөзде р

Сабақтың басталуы 5 мин

2 мин

І.Ұйымдастыру кезеңі Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. (Ұ). Бір-бірімен қарым-қатынас жасап, диалог құруға ынталандыру, ширату мақсатында «Ыстық микрофон» әдісін пайдалану. Шаттық шеңберін құрып, бүгінгі сабаққа сәттілік тілеу және кезекші бір сан айтады, қалған оқушылар сол санға 2-ні қосып айтып шығу.

Топқа біріктіру. «Мозайка» әдісін пайдалану.

АКТ

Пазлдар

Сабақ ортасы 10 мин

(Ж) Оқушылардың өз бетінше ойлануға жетелеу барысында «Графити» әдісін пайдалану.Оқушылар өткен сабақтағы тірек сөздерді пайдалана отырып, қағаз бетіне түсіру.

Дескриптор: -нүкте, сәуле, бұрышты ажырата алады; -фигураларды сыза алады; -оқушылар жеке жұмыс жасай алады; (ҚБ) Смайликтер арқылы бағала

А4 қағазы, маркер

5 мин

(МК) Кесінді туралы түсінік беру

(Ж) Оқушыларға өзіндік жұмыстарда жетістікке жетуге мүмкіндік беретін жобаларды ұйымдастыру мақсатында «Миға шабуыл» әдісін пайдалану; 1-топ: Қағазға кесінді салу.Содан кейін жұпта бірін-бірі тексеру. 2-топ:Қағаз бетіне сынық сызық салу.

Дескриптор: -кесінді сызуды біледі; -сынық сызықты ажыратады, салады; (ҚБ) Бағдаршам арқылы бағалау.

АКТ

А4 парағы, қарындаш, сызғыш

2 мин

3 мин

Сабақтың соңы

5 мин

«Би терапиясы»

(Т) Оқушыларды бір-бірімен қатынас жасап, диалог құруға ынталандыру мақсатында «Кім жылдам?» ойынын өткізу.Басқа сызықтардың арасынан кесінділер,сәуле,тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды таба білуді үйрету.

Дескриптор: -кесіндіні ажыратады; -сызықтарды ажыратады; (ҚБ) Басбармақ Оқушыларға өздерінің ойлау дағдылары мен зерттеу дағдыларын қолдануды ескере отырып «Орындап көр» тапсырмасын беру. Кесінділерді ұзындықтары бойынша салыстыруды ұсыну.Салыстыру кезінде екі кесіндінің ұштарын сәйкестендіру. Қай кесіндінің ұзындығын салыстыра алмадың? Неліктен? (ашық сұрақ)

Дескриптор: -кесінділерді біледі; -кесінділерді салыстырады; (Т) Оқушылардың логикалық ойлау дағдыларын дамытуға көмектесетін сұрақтар қою мақсатында «Шығарып көр» тапсырмасымен қорытындылау.. -Суретте неше кесінді көрсетілген? -Кірпі ініне қай жолмен тезірек жетеді? Неліктен?

Үнтаспа «Склет»

Суреттер, сызғыш