Кез келген сандарды бір санға арттыру жоспары

№18 ҰОҚ. Тақырыбы: Қатарға тұрамыз. Алдыңғы. Кейінгі

Мектеп: О. Орманов орта мектебі

Күні: 09.11.2017ж

Педагогтің аты-жөні: Абдурахманова М

Мектепалды «Б» сыныбы

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардыңсаны:

Оқыту мақсаттары

0.2.1.4. Кез келген санды бір санға арттырса, одан кейінгі сан шығатынын түсіну.

0.2.1.5. Кез келген саннан бір санды кемітсе, одан бұрынғы (алдыңғы) сан шығатынын түсіну.

Күтілетіннəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-кез келген санды бір санға арттырса, одан кейінгі сан шығатынын, кез келген саннан бір санды кемітсе, одан бұрынғы (алдыңғы) сан шығатынын түсінеді

Көптеген тəрбиеленушілер:

-кез келген сан үшін алдыңғы жəне кейінгі санды атайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-оның алдындағы жəне одан кейінгі санды біле отырып, санды анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілердің сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен терминологияны пайдалана алады.

Пəндік лексика жəне терминология:

-кейінгі, алдыңғы.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

-Осы санға қатысты кейінгі сан қалай туындайтынын жəне осыған қатысты алдыңғы сан қалай туындайтынын түсіндір. – Қалай ойлайсың, алдыңғы жəне келесі сандар орындарын ауыстыра ала ма?

-Санаудың қандай түрлерін білесің?

Жазу:

-түрлі түсті қарындаштармен бояу, біріктіру сызықтарын жүргізу.

Алдыңғы білім

Заттардың сандық ұғымы туралы тұрмыстық білім, геометриялық фигуралар мен денелердің атауы.

Жоспар

Жоспарланғануақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы 0–5 минут

Ынталандыру.

Педагог тəрбиеленушілерді бойларына қарай қатарға тұрғызып, мұның не үшін керек екенін түсіндіреді.

Өзектендіру.

Педагог балалардан сұрайды:

-Қандай қағида бойынша қатарға тұруға болады? (Бойына қарай немесе футболкасындағы нөмірлерінің реті бойынша).

-Бұл не үшін қажет? (Жаттығуларды орындаудың қолайлылығы жəне адамдардың қатарда ретімен тұру тəртібінің дұрыстығын бақылау үшін).

-Қатардағы келесі жəне алдыңғы элементтерді қалай анықтау керек?

Олардың кезектілігі неге байланысты? (Санаудың басына жəне бағытына қарай.)

Ортасы

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ) Əртүрлі заттардың кезектілігін көрсету үшін педагог №6-8 электрондық жиынтық полотноны немесе үлестірмелі материалды қолдана алады.

Ол балаларға бірінші не, екінші не бейнеленгенін айтуларын сұрайды. Реттік санауды дұрыс айтқан балаларды мадақтайды. Бүгінгі сабақта реті бойынша тұрған заттарды дұрыс атауды үйренетіндерін айтады. Жаңаны ашу.