Химия пәнінен қысқа мерзімді жоспарлау, 8 сынып

«Бекітемін» Оқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова

САБАҚ: Сандық есептер: Химиялық формула бойынша заттың молдік массасын, массасын және зат мөлшерін есептеу. Берілген масса немесе зат мөлшері бойынша атомдардың және молекулалардың санын есептеу.

Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 9.11.2016 ж Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна СЫНЫП: 8 , пәні: химия Қатысқандар саны:7

Қатыспағандар саны: жоқ Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масатт ары)

1. Сандық есептер шығару жолдарын білу. 2. Жай және күрделі заттар бойынша есептершығару жолдарын түсіну. 3. Сандық есептерді шығаруды үйрену. Оқу мақсаттары:

Барлық оқушылар: 1. Сандық есептер шығару жолдарын біледі. Оқушылардың басым көпшілігі: 2. Жай және күрделі заттар бойынша есептершығару жолдарын түсінеді. Кейбір оқушылар: 3. Сандық есептерді шығаруды үйренеді.

Пәндік мақсат: Оқушылар: жай және күрделі заттарды, реакция теңдаһеулерін және типтерін ажырата алады. Негізгі сөздер мен тіркестер: Сандық есептер шығару. Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: 1.Сандық есептер шығару.

Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?

Химия әлеміне саяхат. Жетістік критерилері

1. Реакция типтерін атай алады. 2. Химиялық формулаларды сипаттап есептер шығаруды ажырата алады . 3. Есептердің шығарылу жолдарын спаттай алады. Алдыңғы оқу Табиғаттағы және тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар. Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурста р

Басталу ы

Жаңа сабаққа кіріспе: Сандық есептер шығару. №1.Жәй және күрделі заттарды екі топқа бөліп жазыңдар. H2, CO2, CuCl2, N2, HNO3, Fe 2O3, Na, Cu №2 мына элементтерден тұратын заттардың формулаларын жазыңдар. А) күкірт және сутек, Ә) Фосфор және оттек, Б) Темір және хлор, В) Хром және оттек № 3 Химиялық реакция теңдеулерін аяқтаңдар. Mg + HCl =

P + O2 = HgO = Fe2O3 + HNO3 = Al + Cl2 = Fe + CuCl2 = Ортасы 10 мин Сандық есептер шығару. № 4 Ауаның жеткілікті мөлшерінде 6 г сутек жанғанда түзілетін судың массасын және оның зат мөлшерін анықтаңдар? №5 Зерттеу үшін 6,4 г күкірт (4) оксиді алынады. Осы алынған күкірт оксидінде қанша мелекула бар? Оны сумен қосса қанша күкіртті қышқыл (H2SO4) алуға болады.

Химия оқулығы 9 сынып. Үлестірме лі материал

Аяқталу ы

28 мин

2 мин

№ 6. 40 г темір (3) оксидінен темірді алу үшін сутектің қанша массасы жұмсалады? № 7. 24 г көміртекті жағу үшін оттектің қанша массасы қажет болады? № 8. Малекулалар саны 4 г күкірттегі атом сандарындай болатындай оттектің массасын анқтаңдар.

Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады. Кері байланыс Стикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді. Үйге тапсырма: 2.31; 2.34 есептер жинағынан Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді. Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.

1.Мадақтау сэндвичі 2.Жұптардағы өзара бағалау. 3.Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады. 4.Өзіндік жұмыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін» Оқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова

САБАҚ: Табиғаттағы және тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар.

Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 8.11.2016 ж Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна СЫНЫП: 8 , пәні: химия Қатысқандар саны:7

Қатыспағандар саны: жоқ Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масатт ары)

1. Табиғаттағы және тірі организмдегі химиялық заттар туралы білу. 2. Адам тіршілігіндегі химиялық реакциялардың ерекшеліктерін түсіну. 3. Химиялық реакциия теңдеулерін құрастыру жолдарын үйрену. Оқу мақсаттары:

Барлық оқушылар: 1. Табиғаттағы және тірі организмдегі химиялық заттар біледі. Оқушылардың басым көпшілігі: 2. Адам тіршілігіндегі химиялық реакциялардың ерекшеліктерін түсінеді. Кейбір оқушылар: 3. Химиялық реакциия теңдеулерін құрастыру жолдарын үйренеді. Пәндік мақсат: Оқушылар табиғаттағы, тірі организмдердегі, адам тіршілігіндегі химиялықұ заттарды сипаттай алады. Негізгі сөздер мен тіркестер: Химиялық реакция теңдеулері. Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: Адам тіршілігіндегі, Табиғаттағы химиялық элементтер. Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?

Химиялық реакция теңдеулері. Сандық есептер шығару. Жетістік критерилері

1. Химиялық реакция теңдеулерін атай алады. 2. Табиғаттағы және тірі организмдердегі химиялық реакция теңдеулерін ажырата алады . 3. Адам тірішілігіндегі химиялық реакция теңдеулерін спаттай алады.

Алдыңғы оқу Бақылау жұмысы №1 Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурста р

Басталу ы

5 мин

15 мин

Үй тапсырмасын тексеру: Сұрақ – жауап 1.Химиялық реакция теңдеуі деген не? 2.Химиялық реакция теңдеулерін құруың басты шарты қандай? 3.Хмиялық реакцияға түскен заттар қалай аталады? 4.Реакциядан шыққа жаңа зат қалай аталады? 5.Валиенттілік деген не? 6.Химиялық реакция типтері туралы не білесіңдер? 7.Химияның неше реакция типі бар? 8.Реакция типтерінің негізгі ерекшеліктері неде? 9.Реация типтері деген не? 10.Реакция типінің неше типі бар? 11.Қосылу реакциясы деген не? 12.Айырылу реакциясы деген не? 13.Алмасу реакциясы деген не? 14.Орынбасу реакциясы деген не? Жаңа сабаққа кіріспе: Табиғаттағы және тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар, - тақырыбы бойынша түсінік беру. Ортасы 10 мин Жеке жұмыс: Реакция теңдеулерін құрастыру. «Тірі организмдегі химиялық элементтер» Не істедік Не көрдік Қорытынды 1 тапсырма Айнаны қолдарыңа алып үрлеңдер. Айнаның бетінде не пайда болды? Қандай элементтер адам организміне кіреді деп ойлайсыңдар? 2 тапсырма Стаканда әк суы(Са(ОН)2) берілген. Түтік арқылы үрлеңдер. Қандай өзгеріс көресіңдер? Қандай элемент бар екенін білдіреді? ( көмірқышқыл газының әсерінен су лайланады) 3 тапсырма Алдарыңда тоттанған шеге және кесілген алма беріл

Химия оқулығы 9 сынып. Үлестірме лі материал

Аяқталу ы

13 мин

2 мин

Жеке жұмыс Сұрақтарға жауап беріңдер 1.Қандай химиялық элементтерді анықтадыңдар? Оларға сипаттама беріңдер (периодтық кестедегі орны:топ,период... ) 2.Бұл элементтер организмдерге қалай түседі? 3.Тағы да қандай элементтер тірі организмдерде кездеседі? Олар не үшін қажет? Мұғалім тарапынан «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады. Кері байланыс Стикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді

Үлестірме лі материал

және не қызық болғандығы н түсіреді. Үйге тапсырма: Тірі организмдегі, адам өміріндегі химиялық заттар. Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді. Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.

1.Мадақтау сэндвичі 2.Жұптардағы өзара бағалау. 3.Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады. 4.Өзіндік жұмыс

АКТ .)

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін» Оқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова

САБАҚ: Электрондардың атомдарда орналасуы. Энергетикалық деңгейлер

Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 15.11.2017 ж Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна СЫНЫП: 8 , пәні: химия Қатысқандар саны:7

Қатыспағандар саны: жоқ Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1. Атом құрамы мен құрылысы жайында білу. 2. Электрондардың атомдарда орналасуы жайлы түсіну. 3. Электрондарды ұяшықтарға орналастыруды үйрену.

Оқу мақсаттары: Барлық оқушылар: 1. Атом құрамы мен құрылысы жайында біледі. Оқушылардың басым көпшілігі: 2. Электрондардың атомдарда орналасуы жайлы түсінеді. Кейбір оқушылар: