Химия 8 сынып. Табиғаттағы су

Ұзақ мерзімді жоспар:

8.4С Су

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Марипова Раногуль Тохтасуновна

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғаттағы су

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.4.2.6 -судың табиғатта кең таралғандығын, бірегей қасиеттерін және оның өмір үшін маңызын түсіндіру;

8.4.2.7 -судың табиғаттағы айналымын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты

1. Судың табиғатта кең таралғандығын, бірегей қасиеттерін, өмір үшін маңызын және табиғаттағы айналымын түсінеді;

2. Судың құрылысын, физикалық қасиеттерін, суды анықтау тәсілдерін біледі;

3. Судың коваленттік полюсті байланыспен байланысқанын және судың шар тәрізді пішінді болатынын түсінеді.

Бағалау критерийі

Судың табиғатта кең таралғандығын біледі;

Қасиеттерін түсінеді;

Адам өміріндегі маңызын түсінеді;

Судың табиғаттағы айналымын түсінеді.

Ойлау деңгейі

Білу, түсіну

Тілдік мақсаттар

Конденсация, коваленттік полюсті байланыс, пішін, шар тәрізді пішін, мыс (ІІ) сульфаты;

……… судың конденсациялануы деп айтамыз.

Судың пішіні …………… байланысты өзгерген.

Құндылықтарға

баулу

Мәңгілік ел идеясының 7 құндылығы:

Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешу жаһандық тұрғыдан қатысуы.

Еліміздің таза су ресурстарын сақтау.

Пәнаралық

Байланыс

Экология, география, әдебиет.

Алдыңғы білім

Су және өмір, жаратылыстану, 5.1В;

Су еріткіш ретінде 6.2В;

Қышқылдар және негіздер, 6.2С;

Химиялық заттар мен адам азасы, 7.4С.

7.1.1.6-судың қайнау үдерісін зерделеу, қыздыру қисығын салу және оны талдау, бөлшектердің кинетикалық теориясын пайдалана отырып, өз бақылауларын түсіндіру;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 мин.

Ұйымдастыру: амандасу, түгендеу, сыныптың сабаққа дайындығын тексеру;

Сергіту сәті. «Джунглидегі жаңбыр» .

Оқушылардың сыныптағы пссихологиялық ахуалдың жақсаруына және ынтымақтастық құруға ықпал жасайды.

Оқушылар мен мұғалім шеңбер құрайды.

Мұғалім: «Сендер джунглиге тап болдыңдар.

Ауа - райы тамаша, күн жарқырап тұр, күн ыстық, әрі қапырық. Міне, самал жел соқты. Алдымыздағы адамның арқасына жеңіл қол қимылын жасаңдар.

Жел күшейе бастады. Арқаға қаттырақ қимыл.

Арқаны дөңгеленіп, қатты қимыл жасаймыз. Сосын жаңбыр тамшылай бастады, (қолдың ұшымен массаж жасау) Бұршақ жауа бастады. Саусақ ұшымен қаттырақ соғу. Қатты нөсер жауды, ұсақ жаңбыр, ураган, жел күшейді, ақырындай бастады, табиғат тыныштанып, күннің көзі жарқырап шыға бастады.»

Сабақтың ортасы

3 мин.

12 мин.

4 мин.

8 мин.

6 мин.

ҰЖ. «Ой қозғау» жұмабақ шешу.

/Орташа деңгейдегі тапсырма/

Сабақтың тақырыбын ашуға бағыталған белсенді оқыту тәсілі.

Аяғы жоқ, қолы жоқ,

Бірақ тыныш тұрмайды.

Сақтамасаң – қорын тек,

Барша тірлік қурайды. /Су/

Мұғалім: Бұл жұмбақта қандай ой түйілген?

Өз ойларымен бөліседі.

ҚБ. «Керемет! Өте жақсы! Тамаша!»

Жұмбақты шашкен оқушыға смайлик беріледі.

Мақсатын айқындау.

Бүгін сабақта:

Судың құрамын, қасиеттерін, табиғатта таралуын, айналымын қарастырамыз.

Шағын 6 топқа бөлу.

Берілген тақырыпқа байланысты сөздер бойынша:

Су молекуласының құрылысы;

Судың физикалық қасиеттері;

Судың табиғаттағы айналымы;

Суды анықтау тәсілдері;

Су қандай пішінге ие;

Судың маңызы.

Топ ережесін құрастыру./оқушылармен бірге./

ТЖ. Мағынаны тану.

Су туралы бейнеролик көру.

Серпілген сұрақтар. «Доп лақтыру»

/Әр түрлі деңгейге бағыталған сұрақтар./

Бұл бейнеролик арқылы не ой түйдіңіздер?

Су үш түрлі агрегаттық күйде болуының себептерін айтып, түсіндіріңіздер?

ҚБ. «Керемет! Жарайсың!Өте жақсы!»

Оқушының ойын ашық білдіруіне дағдыландыру.

ЖЖ. «Ойлан, жұптас, бөліс».

/Әр түрлі білім деңгейіне бағыталған тапсырма/

Бөлінген тақырыптар бойынша топ ішінде жұмыс жасайды.

/Қорғау тәсілін өздері таңдайды./

Мақал-мәтелдерді әр жұп өзінің қорғаған тақырыбына сай таңдап, не үшін таңдағанын түсіндіреді.

Көл тартылса кұс қашар.

Су қатайса мұз болар

Сусыз өмір жоқ, Оттексіз темір жоқ.

Су бар жерде ырыс бар:

ұстап балық жейсің,ақ бидай егіп, нанын жейсің.

Дария басы — бұлақ.

Бірі жанып, бірі қолдап жануды

Екі элемент бізге бұрын табылды.

Өрт болып еді, сөндіруге көп адам,

Қосылысын алып, соған ағылды.

ҚБ. «Сұрақ ілмегі» әдісі.

Оқушының ойын ашық білдіруіне дағдыландыру.

Ауызша кері байланыс береді.

«Шағын зерттеулер» тәсілі: «Көр! Жаса! Дәлелде!»

/ Орташа білім дейгейіндегі тапсырма/