ХХІ ғасырдағы ағылшын тілі мұғалімінің рөлі

ХХІ ҒАСЫРДАҒЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІ МҰҒАЛІМІНІҢ РОЛІ

С.А.Саменова

Студент, М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті, Орал қ.

Мақалада қоғам дамуының жаһандық тенденциялары мен заманауи білім беру негізінде 21 ғасырдағы шет тілі мұғалімдері мен мұғалімдерінің кәсіби шеберлігінің негізін құрайтын түйінді құзыреттерді анықталады.

Түйін сөздер: педагогикалық аксиология, шет тілі,

құзыреттілік көзқарас, мұғалімнің кәсіби шеберлігінің сапасын бағалау, оқыту әдістемесі.

Ағылшын тілі әлемде барған сайын кең таралуда. Нәтижесінде ағылшын тілін екінші тіл ретінде үйренуге уақытын арнайтындар саны артып келеді. Тіпті, көптеген елдер оны жастайынан оқыту үшін мектеп бағдарламасына енгізеді. Дегенмен, бұл тілдің шынайы құндылығы - ол біздің өміріміздегі көптеген кедергілерді жоюға көмектеседі. Ол жаңа жұмыс іздеуде немесе әлемге саяхаттауда. Басқаша айтқанда, ағылшын тілі сізге жеке және кәсіби деңгейде өмірде ілгерілеуге көмектеседі.

Көптеген елдер жастарды ағылшын тілін екінші тіл ретінде үйренуге үйретеді және ынталандырады. Ағылшын тілі ресми тіл болып табылмайтын елдерде де көптеген жаратылыстану және инженерлік оқу бағдарламалары тек ағылшын тілінде жазылған. Көбінесе ағылшын жазушыларының әдебиеті де автордың мәні мен эмоционалды хабарын жақсырақ жеткізу үшін шығарманың түпнұсқа тілі ағылшын тілінде беріледі.

Қазақстандағы қоғамның дамуының жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайлары, экономиканың жаһандану процестері, өмірдің әртүрлі салаларындағы интеграциясы мәдениетаралық, іскерлік және жеке қарым-қатынас құралы ретінде шет тілдерін үйренуді сұранысқа ие етеді. Осыған байланысты қазіргі мектеп, сондай-ақ шет тілін оқыту үдерістері сапалы түрлену мен жаңару кезеңін бастан кешіруде.

Көптілділіктің қажеттілігін Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті мемлекеттік деңгейде бірнеше рет атап өтті. Тұңғыш Президентіміз Назарбаев халыққа Жолдауында Н.Ә. «Білім берудің ең маңызды міндеті мектеп түлектеріне халықаралық біліктілік беру, мемлекеттік, ана және шет тілдерін меңгеруге негізделген тілдік сананы дамыту болып табылады, олардың алдында тіл үйретудің тиімділігі және оқушылардың тілдік дайындық деңгейін арттыру» деген болатын [1] .

Қазіргі әдіснамалық ғылымда көп өлшемді сипатқа ие және «шет тілдері саласындағы білім беруді құндылық, процесс, нәтиже және жүйе ретінде қарастыруды көздейтін» «тілдік білім» термині жиі қолданылуда.

В.С. Шуплецова, шет тілі сабағы, кез келген басқа оқу пәніндегі сабаққа қарағанда, оқытудың жетекші құралы болып табылады, өйткені оқушы тек мектеп қабырғасында және ең алдымен сыныпта тілді қолдану мүмкіндігін алады. қатынас құралы [2].

Шет тілі сабағының басқа мектеп пәндеріндегі сабақтардан сапалық айырмашылығы бар, олардың пәннің өзіндік ерекшелігінен туындайтын өзіндік ерекшеліктері бар және бұл ерекшелікті шет тілі мұғалімі назардан тыс қалдыра алмайды.

Жоғарыда айтылғандай, шет тілі оқу мақсаты ғана емес. Бұл да оқыту құралы. Қазіргі уақытта шет тілін меңгерудің жаһандық мақсаты басқа мәдениетпен танысу және мәдениеттер диалогына қатысу болып табылады. Бұл мақсатқа мәдениетаралық қарым-қатынас қабілетін дамыту арқылы қол жеткізіледі. Ол коммуникативті сипаттағы тапсырмалар негізінде ұйымдастырылатын оқыту, шет тілінің қарым-қатынасына үйрету, осыған қажетті барлық тапсырмалар мен әдіс-тәсілдерді, сондай-ақ оқу құралдарын қолдану шетел тілі сабағының айрықша белгісі болып табылады.

Шет тілі мұғалімінің сыртқы және ішкі мәдениетіне кәсіби іс-әрекетке қатысты қандай ерекшеліктер тән болуы керек? Бұл сұраққа жауап бере отырып, алдымен мынаны атап өту керек:

1. Осы пәннің оқытушысы тек шет тілін оқыту әдістемесі саласының ғана емес, сонымен қатар студенттер оқитын белгілі бір тілде сөйлейтін бір немесе бірнеше шет мемлекеттердің мәдениет саласының маманы болуы керек.

2. Осы пән мұғалімі оқу-тәрбие процесінде тек отандық ғана емес, сонымен қатар шетелдік мәдениетті жеткізуші қызметін атқарып, студенттерге басқа елдер мәдениетінің сан алуан қырларын көрсетуі, олардың мәдениеттің құнды жақтарын түсінуі мен таныстыруына ықпал етуі тиіс. бұл мәдениет.

3. Оқытылатын тіл елінің мәдениетінің тасымалдаушысы бола отырып, бұл пән мұғалімі, атап айтқанда, елде қабылданған мінез-құлық нормаларын меңгеруі керек, яғни ол тек шет тілін ғана емес, сондай-ақ осы тілдегі сөйлеу мәдениетін, сөйлеу мәдениетін, сөйлеу мәнерін, дәлдігін және мәнерлілігін, сөйлеу этикетін сақтай отырып, меңгеру.

Шет тілі мұғалімі, қазіргі заман мұғалімі тілдің грамматикалық және лексикалық құрылымын түсініп қана қоймай, сонымен қатар студенттерге сол тілдің мемлекетінің саясаты, тарихы, әдебиеті және ұлттық мәдениеті туралы айта білуі керек деген қорытынды жасауға болады. оқыды.

Сонымен қатар, қазіргі заманғы шет тілі мұғалімі тілді ұсынатындай етіп, сабағын оқуға деген қызығушылықты арттыратындай етіп өткізуі керек, осылайша балалардың ары қарай не болатынын, не болатынын білуге ​​қатты құмар болуы керек. әйтпесе келесі сабақта үйренеміз. Ол үшін мұғалім сабақты әркімге қызықты болатындай етіп, сабақ барысында ешкім жалықпайды және бұл оның өміріндегі ең қызықсыз әрекет деп іштей ойлайтындай етіп құруы керек. Қазіргі заманғы мұғалімдердің көпшілігі өз сабақтарында ойындарды, сабақты саяхат немесе ертегі түрінде құрастыратыны бекер емес; Оқушылардың 100 пайызы.