Координаталық жазықтық және тікбұрышты жүйе, 6-сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

6.3С Координаталық жазықтық

Мектеп: Циолковский атындағы № 84 жалпы орта білім беретін мектебі

Күні: 04.03.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Тургумбаева Динара Сазанбековна

Сынып: 6 «Б» сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

Осысабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.1.4 координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу және координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табу;

Сабақтың мақсаты

координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу

координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табу

Есептер шығаруда қолдану

Бағалау критерийі

координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салады

координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табады

Есептер шығаруда қолданады

Тілдік мақсаттар

Пәнгеқатыстысөздікқор мен терминдер:

Перпендикуляр, түзу,вертикал,горизонтал,х өсі,у өсі,координата,жазықтық,нүкте,абсцисса,ордината,ширек

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Өзара қиылыспайтын түзулер ...

Вертикаль сызылған координаталық өсь....

Рене Декарт....

Горизонталь сызылған координаталық өсь...

Түзуге берілген нүктеден бірнеше......жүргізуге болады

Абсцисса өсі мен ордината өсі өзара.....

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың өз ойын ашық айтуға,өз бетімен жұмыс жасауға,ұйымшылдыққа,нәтиже алуға баулу.Әділдікке,патриоттыққа тәрбиелеу,адамгершілік қасиетін дамыту

Пәнаралық байланыс

Геометрия

Алдыңғы білім

Координаталықжазықтықтыбейнелейалады,негізгіқасиеттерінтаниды,түсінеді.Декарттықкоординаталаржүйесідепаталусебебінбіледі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.

3 мин.

2 мин.

3-мин.

I.Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

2.Ынтымақтастық атмосферасын құру.Оқушыларды «Шаттық шеңбер» бойымен тұрғызып «Жүректен жүрекке» әдісі арқылы бір-біріне жақсы тілек айтқызамын.

II.Топтастыру. «Мозайка әдісі» сурет қиындылары арқылы сыныпты 4 топқа бөлемін.

1-топ «Абсцисса»

2-топ «Ордината»

3-топ «Нүкте»

4-топ «Сәуле»

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

«Мен саған сен маған» әдісі арқылы, оқушылар бір-бірімен дәптерлерін алмасып тексереді. Жауаптары интерделсенді тақтада тұрады.

« Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбына байланысты оқушылармен бірге сабақтың мақсатын ашу үшін сұрақ жауапты қолданамын.

1.Абсцисса өсі мен ордината өсі өзара қалай орналасқан?

2.Тікбұрышты координаталар жүйесі, координаталық ширек нені бейнелейді?

3.Абсцисса мен ординатасы теріс сандар; оң сандар; таңбалары әр түрлі сандар болатын нүкте қай ширекте орналасқан?

4. Неліктен нүктелер координаталары реттелген сандар жұбын құрайды?

«Суреттер көрмесі»

үйге берілген тапсырма бойынша оқушылардың суреттерін бағалаймын

«Ой қозғау»

Математикалық диктант

Оқушылар математик диктант жазады

А(-1;-2), В(0;2), С(-3;2), Д(-0,5;1,7), Е(0;-5), К(2;0),

F(1;4), G(-2;-5), H(4;-3), N(5;0) Берілген нүктелерді координаталық жазықтыққа салады.Әрбір нүктенің қай ширекке немесе қай өске тиісті екенін анықтайды.

дескриптор

Үйге берілген тапсырма бойынша оқушылардың суреттері тексеріледі

Нүктелерді координаталық жазықтыққа салады.

Нүктенің қай ширекке орналасқанын анықтайды

қалыптастырушы бағалау

Жарайсың,керемет деп оқушыларды сабақ

барысында ынталандырып отырамын,смайликтер беремін, әр дұрыс жауапқа топ басшылары өз тобындағы оқушыларды бағалайды, үйге берілген тапсырма бойынша оқушылардың суреттері бағаланады.

Баяу окушыларға мұғалім тарапынан нұсқаулар беріліп, түрткі сұрақтар қойылады.

Жылдамдығы жоғары оқушыларға тапсырмалар арнайы күрделеніп беріледі.

Бағалау критерийлері және бағалау парақшасы

«Миға

шабуыл»

«Ой

қозғау»

«Балық

қаңқасы»

«деңгейлік

тапсырма»

«Автор орындығы»

Жалпы

баға

Т.б

Бағалау шкаласы

«5»----30-40 «жарайсың»

«4»----20-29 «жақсы»

«3»----12-19 «талпын»

«2»----0-11 « әрекет жаса»

Сергіту сәті«Шахмат ойыны»

Оқушыларға шахмат ойынын ойнатамын.

2 минутта келген жерінен тоқтатамын фигуралардың тұрған орнын координаталарын табуды тапсырамын.

Піл С5

Уәзір А2

Шах В4

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын ашу

Түрлі-түстісуреттер,

А4парағы,

Кеспеқағаздар,

А 3 парағыкоординаталықжазықтық,

маркер,

стикер,

сызғыш,

дәптер,

қалам,

оқулық

Сабақтың ортасы

10 мин

Топтық жұмыс.

«Балық қаңқасы»

әдісін пайдалана отырып , оқушылар теңдеу шешеді, координаталары бойынша нүктелерді белгілейді,постерде жұмыс жасауын түсіндіреі. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсырады, координаталық жазықтықта фигураны салады

3х+5=8x-15 (х;0)

7x+25=10x+16 (х;6)

5x+27=4x+21 (х;-4)

дескриптор

Оқушылар теңдеуді шешеді.

х-ті табады

Координаталары бойынша нүктелерді белгілейді.

Координаталық жазықтықта фигураны салады.

қалыптастырушы бағалау

Жарайсың,керемет деп оқушыларды сабақ барысында ынталандырып отырамын,смайликтер беремін, әр дұрыс жауапқа топ басшылары бағалау парақшасына 5балдан баға қойып отырады.

Оқулықпен жұмыс. «Кім жылдам!»

Деңгейлік тапсырмалар

Ерекше көмекті қажет ететін оқушыларға А деңгейіндегі, орта деңгейлі оқушыларға В деңгейіндегі, ал деңгейі жоғары оқушыларға С деңгейіндегі тапсырмаларды беремін

I деңгей тапсырмалары 5(балл)

1.№ 1139. Берілген нүктелердің абциссасы мен ординатасын атаңдар.

2. № 1140 АBCD төртбұрышы төбелерінің координаталарын табыңдар.

3.№1141 Координаталық жазықтықта А(-2;3) нүктесін салыңдар. А нүктесі арқылы 1) абсцисса осіне; 2) ордината осіне перпендикуляр жүргізіңдер.

дескриптор

Берілген нүктенің абсциссасы мен ординатасын атайды

Төртбұрыш төбелерінің координаталарын табады

Нүктені салады

II деңгей тапсырмалары10(балл)