Коучинг және тәлімгерлікті ұйымдастыру жоспары

Күні

Коучинг тақырыбы

Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

Жалпы мақсаты

Мұғалімдердің іс – тәжірибесіне сүйене отырып диалогтың білім берудегі тиімді педагогикалық тәсіл екендігін түсіндіру. Мұғалімдер диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту жолдарын үйренеді. Тыңдаушылардың сын тұрғысынан ойлау, шығармашылық қабілеттерін арттырады.

Күтілетін нәтиже

Оқыту мен оқудағы тілдің басты рөлін түсінуге; білім беруде оқушыға жеке көңіл бөлуді дамытуға ықпал ететін оқыту әдісі ретінде әңгімелесуді, мысалы, жауап алу мен шағын топта жұмыс істеу әдістерін қалай тиімді қолдануға болатыны туралы өз түсінігін қалыптастыруға; оқу үдерісіне диалогтік әдістерді енгізуге;

сыныптағы диалогтік әдістерді бағалауға;

диалогтік әдістердің оқу көмегін түсіндіруге дайын болады.

Уақыты

Коуч әрекеті

Қатысушылар әрекеті

Бағалау

Ресурстар

2мин

Амандасу

3 мин

Көтеріңкі көңіл орнату үшін психологиялық тренинг жүргізу

Достық шеңберін құрып, жақсы тілектер айту (Жүректен жүрекке)

Өзара бағалау

3мин

Топқа бөліну (атом және молекулалар)

3. атом және молекулалар әдісін қолдана отырып, топқа бөлінеді.

Ауызша кері байланыс

15мин

Ашық сұрақтар қою

Сыныпта топтық талқылау ұйымдастыру үшін қандай тәсіл анағұрлым ыңғайлы?

Сабақ үрдісінде оны қалай жүзеге асырамыз?

Диалог дегеніміз не?

Диалогтан мұғалім өзі үшін не алады?

Оқушы өзі үшін не алады?

Диалогты сыни тұрғыдан ойлауды дамыту неге маңызды?

Пікірталас. Жұптық жұмыс.Топтық жұмыс.

Бутерброд

АКТ, стикерлер

10мин

Топтық жұмыс. (Постер)

Оқушыларға білікті сыни ойшыл болуға мүмкіндікті қалай туғызуға болады?

Постер қорғайды.

Екі жұлдыз, бір тілек

Бағалау парақшалары, маркерлер, флипчарт

3мин

Сергіту сәті. Күн күлімдейді....

Шеңбер болып отырады, ортадағы мұғалім күн күлімдейді шашы ұзындарға дейді, сол кезде шашы ұзын мұғалімдер бір – бірінің орындарына отырып алады. Ұтылған адам жалғастырады.

15мин

« Көрнекілік» әдісі»

Тапсырма критерийі

Суретпен жұмыс жасай алады.

Суретке қарап ойын еркін жеткізе алады.

Болжаған мәтін мазмұнды.

Ойы анық, нақты жеткізеді.

Барлық топ тыңдалғаннан кейін, мәтіннен үзінді беріледі, Солай аяғына дейін мәтін бөлініп беріле береді. Мәтіннің түп нұсқасы беріледі.

Тапсырма критерийі

Мәтінді мазмұнын түсінеді.

1 Суреттегі көрініс пен мәтіннің байланысын нақты көрсете алады.

2 Болжанған тақырыптың өзектілігі, шынайылығын аша біледі.

3 Мәтін мен болжанған ойдың ұқсастығы

4 Пікірталас белсенді бола білді

Суретке қарап, әр топ өз ойларын айтады.

Тыңдаушылар суретті өз ойларымен ашады. Тыңдаушылар тағы да өз болжамдарын жасайды. Олар өз ойларын мәтінмен салыстырады.

Топ бір – бірін бағалайды.

Критерий арқылы бағалай алады.(Критерийді мұғалімдер өздері ұйымдастырады.)

Рефлексия

Бүгінгі коучинг сабағынан қандай әсер алдыңыз?

Бүгінгі сабақ тақырыбы сіз үшін өзекті ме?

Сіз үшін жаңа ақпарат байқалды ма?

Рефлексия

Коучинг мақсаттары шынайы ма? Бүгін тыңдаушылар не білді?

Аудиториядағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған «Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту» атты коучинг тиімді болды? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Тақырып нақты ашылды ма? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім.

Төмендегі бос ұяшыққа коучинг туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы тақырыпқа сәйкес келетін сұрақтарға жауап беру

Тыңдаушылар бұл коучингтен топпен жұмыс жасай алады. Сұрақтарға нақты жауап бере алады. Жоспарланған коучингте мәтінді нақты көрсетіп, уақыт тиімді пайдаланылады. Топтық жұмыстарға әлсіз қатысып отырған мұғалімдерді әлде де ынталандыру қажет.

Коуч: Оразова Р. С.

Тәлімгерлік ету жоспары

Тәлімгер: Оразова Р. С.

Тәлім алушы:

Тәлімгердің мақсаты: тәлім алушымен тәлімгерлік жұмыс жүргізу арқылы оқыту мен оқу үдерісіне өзгеріс енгізу.

р/с

Жасалатын жұмыстар

Тәлімгердің әрекеті

Тәлім алушының әрекеті

Күтілетін нәтиже

Ресурстар

Тәлімгермен танысу, кәсіби сұхбат жүргізу, пікір алмасу.

Кәсіби сұхбат жүргізу арқылы мұғалімнің әдістемесіне өзгеріс енгізу керек екендігін анықтайды.

Тыңдайды. Пікір алмасады.

Сауалнама

Топтық жұмыстың ұйымдастырылуы.сындарлы оқытудың әдіс – тәсілдерімен таныстыру, 7 модуль туралы түсінік. Қажеттілігін анықтау.

Топтық жұмыстың ұйымдастырылуын үйретеді. Пікір алмасады, топтық жұмыстың ұйымдастырылуын көрсетеді. 7 модуль туралы түсінік беріледі.

Оқушылардың топтық жұмысындағы практикасының деңгейі және модульдерді, сындарлы оқыту әдіс – тәсілдерін сабақта қалай қолдануға болатыны туралы ойланады. Тәлім алушы АКТ, бағалауды, жаңа әдіс – тәсілдерді білгісі келеді.

Сындарлы оқытудың әдіс – тәсілдерімен танысады. Білім қолданысы анықталып, жетілдіру жоспары жасақталады.

Жоспар

Тәлімгердің сабақтарына қатысуы.

Жоспарға өзгеріс енгізу. (ОМЖ,ҚМЖ)

Жаңа әдіс – тәсілдерді сабақта қолдану, тәлім алушыны сабағына қатыстыру, тәлім алушымен топтық жұмыс, жоспарланған сабақ үлгісінің қаншалықты тиімді болатынын ойластырып, бірлесіп зерделеу. Кері байланыс жүргізеді.

Сабақтарға қатысады, тәжірибе алмасады, түртіп отырады.

Сабақтың жоспарлануын, топтық жұмыстың жүргізілуін, әдіс – тәсілдерді үйренеді.

Кері байланыс. БББ

Тәлім алушының сабақтарына қатысуы.

А) дәстүрлі сабаққа қатысу (қажеттілікті анықтау)

Б) өзгертілген сабаққа қатысу

Салыстыру, талқылау, кері байланыс жүргізу

Тәлім алушының дәстүрлі сабағына қатысады, кері байланыс жүргізеді. Одан кейін өзгертілген сабағына қатысып, қандай өзгеріс болғаны жөнінде талқыланады, яғни кері байланыс жүріп екі түрлі сабақты салыстырады.