Көздің құрылымы мен қызметі бойынша ашық сабақ 8 сынып

САБАҚ: Таяқшаның, құтышаның және түкті жасушалардың құрылымы мен қызметі.

Зертханалық жұмыс «Соқыр дақты анықтау, түстердің аралсуына тәжірибе

Мектеп: «Семей қаласының №37 гимназиясы»КММ

Күні: 27.02.19

Мұғалімнің аты-жөні: Архыматаева Арай Жаксылыковна

Сынып: 8 «Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

8.1.7.3 көру және есту рецепторларының құрылымы мен қызметтерін сәйкестендіру

Барлық оқушылар:

Мәтіннің мазмұнын толық түсінеді, көру және есту рецепторларының орналасқан жерін біледі, анықтайды, зертханалық жұмысты қауіпсіз орындайды

Оқушылардың басым бөлігі:

Көру және есту рецепторларының ұқсастығы мен айырмашылығына талдау жүргізе отырып, салыстыра отырып ажыратады

Кейбір оқушылар:

Көру және есту мүшелері үшін рецепторлардың маңызына баға береді, өмірмен байланыстыра алады

Сабақтың құндылығы

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Бағалау критерийлері:

Таяқша және құтыша орналасатын көз қабатын айқындайды, рецепторлардың қызметін нақтылайды, оларды салыстырады.Түкті жасушаның қызметін анықтайды

Мариотта кестесін пайдаланып соқыр дақты анықтайды

Құтыша жасушаларының түстерін зерттеп, анықтайды

Рецептор жасушаларының құрылымын біледі, қызметін салыстырады, ұқсастығы мен айырмашылығын талдайды

Тілдік мақсат

Рецепторларды салыстыру, түстерді айырмашылық пен ұқсастықтарын сипаттауда оқылым-айтылым дағдылары қалыптасады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Фоторецепторлар, құтышалар, таяқшалар, соқыр дақ, сары дақ, көру

жүйкесі, иодопсин, родопсин, түкті жасушалар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Фоторецепторлар – көру жүйкесі – үлкен ми сыңарларының шүйде бөлігі

Рецепторлар – есту жүйкесі – үлкен ми сыңарларының самай бөлігі Осы сөз тіркестеріндегі байланысты талдап, түсіндіріп беріңдер.

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Неліктен көз рецепторларын фоторецепторлар деп айтады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Көру және есту рецепторларын дәптерге түсіру

Алдыңғы оқу

1 мин

Оқушылар тітіркендіргіштерге ағзаның жауап қайтаруы туралы 6-сыныптың жаратылыстану пәнінен, 7-сыныптан «Координация және реттеу» бөлімінде жануарлардың жүйке жүйесінің түрлерін, 8-сыныпта көз бен құлақтың құрылыс бөліктері мен олардың атқаратын қызметтерін біледі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2 минут

1. Ұйымдастыру. Алдыңғы білімді тексеру, байланыстыру

«Жалған, ақиқат» стратегиясы

Көздің нұрлы қабығы пигментке бай

Жүйке импульсі түрінде бейне тор қабықта пайда болады

Көздің қосалқы мүшелеріне ақ қабық жатады /-/

Тамырлы қабық арқылы көзге жарық түседі

Ішкі құлақ сыртқы құлақпен дабыл жарғағы арқылы бөлінеді /-/

Ішкі құлақтағы ұлулыденедегі орналасқан түкті жасушаларды есту рецепторлары деп атайды

Түкті жасушаларда механикалық әсерден жүйке импульстері пайда болады

Ұлулы денедегі сұйықтықтың тербелісі есту рецепторларын тітіркендіреді

2. Тақырыптың мазмұны мен мақсатын ашу

Рецептор деген не сұрағы талқыланады. Осы талқылаудан соң оқушылардан сабағымыз не туралы екен деп сұрай келе сабақтың тақырыбы ашылады. Көру мен есту рецепторлары туралы нені білу қажет деп ойлайсыздар деп сұрау арқылы сабақтың мақсаты анықталып, бағалау критерийлері таныстырылады.

Слайд 1-2

Сигналдық карточка қызыл- жалған, жасыл- ақиқат

Ортасы

8 минут

3минут

7-8 минут

Эксперменттік жұмыстар орындау

Тәжірибелік жұмыс барысы, қауіпсіздік ережелерін талқыланады. /Тәжірибелік жұмысты жеке орындайды/

Қауіптілік көзі анықталады.

Мариотто тәжірибесін жасау арқылы соқыр дақты анықтайды. Парақшадағы бейненің жоғалып кетуі оның соқыр даққа түскенін, яғни көздің көру жүйкесі кіретін рецепторлары болмайтын…