Краткосрочный план «Достижения Казахстана в культуре», 4 класс

Предмет: Познание мира. Урок 14.

Сквозная тема: Мир профессий.

Подраздел: Выдающиеся исторические личности и деятели культуры

Урок: познание мира

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:

Тема:

Достижения Казахстана в культуре. «Соловьи» казахской степи.

Цели обучения, которым посвящен урок

4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ-XXI вв. в культуре;

4.3.4.1 основываясь на биографических данных выдающихся деятелей

творческих и трудовых профессий излагать о вкладе в развитие страны.

Критерии оценивания

Все учащиеся будут:

– объяснять, что входит в материальную и духовную культуру;

– перечислять названия творческих профессий, связанных с культурой.

Многие учащиеся будут:

– называть достижения Казахстана в культуре за последнее столетие;

– излагать основные вехи биографииАмреКашаубаева, КуляшБайсеитовой,

определять их вклад в культуру нашей страны.

Некоторые учащиеся будут:

– используя дополнительные ресурсы, выяснять имена молодых казахстанских

художников, писателей, поэтов, актеров, составлять слайд-презентацию поих

творчеству;

– готовить электронный диск с лучшими песнями народных артистов Казахстана.

Языковая цель

Ключевые слова. Опера; балет; живопись.

Предметная лексика и терминология.

Материальная и духовная культура. Литература. Виды искусства: театр, опера,

балет, живопись. Государственная программа «Мәденимұра» («Культурное

наследие»).

Серия полезных фраз для диалога/письма.

В ХХ веке в Казахстане появились новые формы искусства – опера и балет.

АмреКашаубаев – гордость национального искусства, выдающийся певец,

артист.

КуляшБайсеитова – первая казахская оперная певица республики.

По программе «Мәденимұра» («Культурное наследие») были восстановлены

78 памятников истории и культуры.

Вопросы для обсуждения.

– Какие имена деятелей культуры Казахстана вы знаете?

– Почему визитной карточкой государственного оркестра народныхинстру-

ментов стал кюйКурмангазы «Сарыарка»?

– В чем особенности выступлений Академического театра танца знаменитого

балетмейстера Булата Аюханова?

– Почему КуляшБайсеитову называют «казахским соловьем»?

– Как в республике чтят память КуляшБайсеитовой?

Письмо. В тетради написать эссе по картине Г. Исмаиловой «Казахский

вальс».

Материал прошедших уроков

Личный опыт и наблюдения учащихся.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

Побуждение

Психологический настрой на урок. Прием «Подари улыбку».

Учитель. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащаеттех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Онасоздает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности

в деловых отношениях и служит паролем для друзей. Подаритедруг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

Проверка домашнего задания.

(К) Учащиеся показывают поздравительные открытки к профессиональным праздникам.

Взаимное оценивание с помощью приема «Три хлопка».

Целеполагание.

(И, К) Прочитайте тему урока. Предположите, о чем мы будем

говорить?

Определим цели урока. Сегодня вы:

– научитесь объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв.в культуре;

– узнаете о судьбе выдающегося казахского певца АмреКашаубаева;

– узнаете о жизни знаменитой певицы КуляшБайсеитовой, выясните, какой вклад она сделала в развитие культуры в нашейстране.

В конце урока на шкале «термометра знаний» установите точкусинего цвета, которая бы соответствовала вашим знаниям по этойтеме (целям урока). Чем выше точка, тем лучше вы понимаетеданную тему.

Макет

шкалы

«термометра

знаний», стикеры

с синими кружочками.

Осмысление

Прием «Ассоциации».

(К) Какие ассоциации появляются у вас, когда вы слышите слово«культура»?

(К) Работа с учебником. Учащиеся рассматривают схему «Культура», приводят примеры материальной и духовной культуры.

Чтение текста учебника с начала до слов «…портреты Абаяи Шокана».

Прием работы с текстом «Что? Где? Когда?».

Ответьте по прочитанному тексту на этот вопрос.

Примечание. В учебнике не везде написан ответ на вопрос: «Где?».

С 1927 по 1997 гг. столицей Казахстана был Алматы. Объектыкультуры, о которых говорится тексте, открылись именно в Алматы.

(К, И) Что нового появилось в искусстве Казахстана в ХХ в.?

(К, П) Отгадаем загадки.

Все герои спектакля на сцене танцуют –

Не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театрах нет,

А называется он просто – (балет).

В театре очень интересно,

Когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр.

Спектакль как же назовут? (опера)

Уж полон зал. Вот-вот начало,

Надет костюм, наложен грим.

И ты готов, к восторгу зала,

К нему прийти совсем уже другим!

Оваций шум и крики "Браво!" Приятны, что уж там таить?!

Но все же главное – не слава,

Когда выходишь ты на сцену жить! Кто это? (артист)

Учитель. Ребята, вы убедились, что театры бывают разные. В драматическом театре показывают спектакли – трагедии и комедии.

Втеатре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины «рассказывают» историю языком танца. В опере актеры не разговаривают на сцене, а поют.