Критериалды бағалау арқылы оқу құзыретін қалыптастыру

Алматы облысы

Іле ауданы, Өтеген батыр кенті

М. Мақатаев атындағы №13 орта мектебі

Мухамедалиқызы Шолпан

Бастауыш сынып мұғалімі

ақ

Тақырыбы : Критериалды бағалау- оқушының

оқу-танымдық құзырлығын

қалыптастырушы үдерісі

Заман өзгерген сайын қоғамда түрлі өзгерістер мен жаңа бастамалар пайда болып, «ескінің» жаңа түрге енетіні, инновациялар мен ғылыми жаңалықтардың көрініс табатыны айқын. Сол жаңашылдықтың басынан білім мен ізденістің, жаңа бағыт пен шығармашылықтың сабақтастығы орын алады.

Білім – мәңгілік ізденіс, өйткені ол ешқашан таусылмайтын бұлақ.

Осы жолда жас буынның болашағы жарқын, еліміздің келешегі кемел болатындай заманауи талаптардың бір жүйеге енуі, оның жүзеге асуы, басым бағыттарының болғаны білім берудің бағдаршамына айналды.

Критериалды бағалаудың құрылымы

Критериалды бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Жиынтық бағалау

Жиынтық бағалау-

Бөлім бойынша

Жиынтық бағалау-

Тоқсан бойынша

Жиынтық бағалау-

Білім алу деңгейі бойынша

Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі :

- алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;

-анық, айқындылығы;

-бағаның әділдігі;

-өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

Критериалды бағалаудың пайдасы .

Нақтылық

Әділдік

Ынталандыру

Белсенділік

Жеке тұлға

Жаратылыстану сабағында оқушылардың

бірін- бірі бағалауы

Алматы облысы , Іле ауданы № 1 3 орта мектеп Бастауыш сынып мұғалімі Мухамедалиқызы

Шолпан

Пән: Жаратылыстану Сынып: 1

Сабақтың тақырыбы

Жасанды жарық көзі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5 .2.2.Жарықтың табиғи және жасанды түрлерін анықтау

1.5.2.3. Жасанды жарықтың қажеттілігін және оның көздерін анықтау .

Барлық оқушылар: Жасанды жарық көздерін табады .

Көптеген оқушылар: Жасанды жарық көздерін анықтай отырып,мысалдар келтіре алады.

Кейбір оқушылар: Табиғи және жасанды жарық көздерінің ортақ белгілерін т абады,жарық сөзіне әңгіме құрайды

Бағалау критерийі

Табиғи және жасанды жарық көздерін біледі.

Жарықтың табиғи және жасанды көздерінің қажеттілігін түсінеді .

Жасанды жарықтың қажеттілігін және оны пайдалануын анықтайды мысалдар

келтіреді .

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу

Түсіну

Қолдану

Белсенді оқыту

Сурет арқылы табиғи және жасанды жарық көздері н ажырата алады.

Сұрақтарға жауап береді

Суреттерді

салыстыра алады

Дескриптор

«Түсіндіру және сипаттау» тәсілі бұрыңғы жұмысқа негізделіп жасанды жарық көзінің қажеттілігін түсіндіріп, мысал келтіру .

Қ.Б

«жұлдызша»

2-тапсырма .( Оқулыққа сілтеме)

Белсенді әдіс «Сұрақ қою және талқылау»тәсілі.

Барлық оқушылардың қатысып отырғанына көз жеткізу үшін сұрақ қою тәсілі сабақтың бағытына және қарқынына сәйкес орындалады.Суреттерде қандай жарық көздері бейнеленген? Салыстыр

ҚБ.

жұлдызша

3-тапсырма.Дәптермен жұмыс:

Белсенді оқу (көрсету және модельдеу)тәсілі

Айқын,жақсы құрылымдалған көрсетілімдерді ұсыну

Жасанды жарық көзі майшамды ермексазбен жасап,

модельдейді.

Дескриптор: