Жобалап оқыту арқылы зерттеу құзыретін қалыптастыру мақаласы

ӘОК 378

Акжолова Д.Н., Педагогика жоғары мектебінің студенті

Ә. Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті, Павлодар қ.

«БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ ЖОБАЛАП ОҚЫТУ

ТЕХНОЛОГИЯСЫ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫНЫҢ

ЗЕРТТЕУ ҚҰЗІРЕТІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ»

Аннотация. Бұл жобада бастауыш сынып оқушыларының зерттеу құзіреттілігінің төмендігі, оқытушылардың оқу процесінде оқушылардың педагогикалық және психологиялық қабілеттерін ескермеуі және осы мәселелерде жобалап оқыту технологияның тигізер әсері қарастырылған. Ғылыми жоба білім беру процесіндегі жобалап оқыту технологиясы арқылы оқушының зерттеу құзіретін қалыптастыруға, зерттеуге бағытталған. Ғылыми жобада жобалап оқыту технологиясының тиімділігін, оның негізгі кезеңдері мен белгілері ашып көрсетіледі. Жобалап оқыту технологиясы белгілі бір мәселені оқу-әдістемелік білімді негізге ала отырып түпкілікті құрылымын айқындау арқылы шешуді қамтиды. Жобалап оқыту оқу процесінде қандай да бір зерттеушілік, шығармашылық міндет қойылған кезде тиімді болады, себебі оны шешу үшін әртүрлі салалардан интеграцияланған білім, сонымен қатар зерттеу әдістерін қолдану қажет. Бұл нәтижені көруге, түсінуге, нақты практикалық іс-әрекетте қолдануға болады.Оқу тәрбие процесінде жобалап оқыту технологиясын қолдану үшін оқытушы оқушылардың жеке ерекшеліктерін білу қажет.

Бұл мақаланы жаза отырып, біріншіден, зерттеу және құзіреттілік ұғымдарын педагогикалық және психологиялық тұрғыдан түрлі әдебиет көздерін пайдалана отырып зерттеп қарастырылды. Екіншіден, жобалап оқыту технологияның сабақ барысында тигізетін әсері ашып көрсетілді. Үшіншіден, бастауыш сынып оқушыларының зерттеу құзіретін арттыруда жобалап оқыту технологияны қолданып, сол арқылы зерттеу жұмыстары жүргізілді. Зерттеу нәтижесінде, аталып өткен технологияның бастауыш сынып оқушыларының зерттеу құзіретін арттыруында тиімді екені баяндалған.

Кілтті сөздер: жобалап оқыту технология, бастауыш мектеп жасы, бастауыш сынып оқушылары, зерттеу, құзірет, зерттеу құзіреттілік, әдістер, даму.

Аннотация. Данный проект предусматривает низкую исследовательскую компетентность младших школьников, игнорирование преподавателями педагогических и психологических способностей учащихся в учебном процессе и влияние технологии проектного обучения в этих вопросах. Научный проект направлен на формирование исследовательской компетенции учащегося через технологию проектного обучения в образовательном процессе. В научном проекте раскрывается эффективность технологии проектного обучения, ее основные этапы и признаки. Технология проектного обучения предполагает решение определенной задачи путем определения ее окончательной структуры на основе учебно-методических знаний. Проектное обучение наиболее эффективно при постановке какой-либо исследовательской, творческой задачи в учебном процессе, так как для ее решения необходимы интегрированные знания из разных областей, а также применение методов исследования. Этот результат можно увидеть, понять, применить в реальной практической деятельности.Для применения технологии проектного обучения в учебно-воспитательном процессе преподавателю необходимо знать индивидуальные особенности учащихся.

При написании данной статьи, Во-первых, изучались понятия исследовательской и компетентностной деятельности с педагогической и психологической точки зрения с использованием различных литературных источников. Во-вторых, в ходе занятий было раскрыто влияние технологии проектного обучения. В-третьих, в повышении исследовательской компетентности младших школьников была проведена исследовательская работа с использованием технологии проектного обучения. В результате исследования было отмечено, что отмеченная технология эффективна в повышении исследовательской компетентности младших школьников.

Ключевые слова: технология проектирования обучения, возраст начальной школы, учащиеся начальных классов, исследования, компетенции, исследовательские компетенции, методы, развитие.

Annotation. This project provides for the low research competence of primary school students, teachers ignoring the pedagogical and psychological abilities of students in the educational process and the influence of project-based learning technology in these matters. The scientific project is aimed at the formation of the student's research competence through the technology of project-based learning in the educational process. The scientific project reveals the effectiveness of project-based learning technology, its main stages and features. The technology of project-based learning involves solving a specific task by determining its final structure based on educational and methodological knowledge. Project-based learning is most effective when setting any research, creative task in the educational process, since its solution requires integrated knowledge from different fields, as well as the use of research methods. This result can be seen, understood, and applied in real practice.To apply the technology of project-based learning in the educational process, the teacher needs to know the individual characteristics of students.

When writing this article, firstly, the concepts of research and competence-based activities were studied from a pedagogical and psychological point of view using various literary sources. Secondly, during the lessons, the influence of project-based learning technology was revealed. Thirdly, in order to increase the research competence of younger schoolchildren, research work was carried out using project-based learning technology. As a result of the study, it was noted that the mentioned technology is effective in increasing the research competence of younger schoolchildren.

Keywords: learning design technology, primary school age, primary school students, research, competencies, research competencies, methods, development.

Кіріспе

Қазіргі заманда басты мәселелердің бірі оқушылардың сабақтарда зерттеу құзіреті,қызығушылығының төменділігін айтуға болады. Оның бірден бір себебі, мұғалімдердің оқушыларды оқытуда педагогикалық-психологиялық тұрғыдан қабілеттерін ескермеуі, оқушыларды сабаққа белсенді қатыстырып тарта алмауы болса керек. Қазіргі кезде оқушыларды қандай да бір іс-әрекетке, сабақ процесіне қызықтыру қиындық тудыруда. Заман дамуына байланысты қазіргі таңда қай салада болмасын жобалап оқыту технологиясының сұранысы жоғарылауда. Әсіресе мұғалім мамандығы үшін жобалап оқыту технологиясын қолдану аса қажетті, негізгі құралдардың бірі. Оқу барысында оқушыны өз бетімен іздендіре отырып, өзіне деген сенімділік күшін тудырып, өз ойын анық жеткізе біліп, дұрыс шешім қабылдауға, яғни жеке тұлға болып қалыптасуына бейімдейді. Оқушылардың зерттеу жұмысын ұйымдастыру және жоба жұмысын жасауға мақсатты әрі жүйелі түрде бағыттау керек екені-бүгінгі күн талабы.Сондықтан да жобалау технологиясының тиімділігі күннен күнге артуда. Зерттеудің теориялық маңызы осындай елеулі мәселелерді талдауда, сипаттап түсінуде маңызды болмақ.

Бұл жұмыстын басқалардан айырмашылығы, жаңашылдығы: Бастауыш сынып оқушыларының оқу барысындағы зерттеу құзіреттін арттыуда жобалап оқыту технологияның тиімді деп санаған тәсілдерін қолданып, жаңаша тапсырмаларды қолдандық.

Зерттеу нысанына: бастауыш сынып оқушылары бақылауға алынды.

Зерттеуіміз бастауыш сынып оқушыларының зерттеу құзіреттін қалыптастыруда жобалап оқыту технологияны қолдану мәселесі аясында жүргізілді.

Сондықтан, қарастырылып отырған мәселені шешу үшін осындай мақсат қойдық: Жобалап оқыту технологиясын қолдану арқылы оқушының зерттеу құзіретін,қызығушылығын қалыптастыру.

Қойылған мақсатты шешу үшін келесі міндеттер тұжырымдалды: