Критериалды бағалау оқушы мүмкіндігін арттыру баяндамасы

Критериалды бағалау—оқушы мүмкіндігін арттыруға жол ашады.

Тәуелсіз елді өркениетті әлемге танытатын, дамыған елдер қатарында терезесін тең ететін күш – білім және білімді ұрпақ. Сондықтан да Елбасымыз Н.Назарбаев өзінің Жолдауларында білім саласына айрықша көңіл бөліп, еліміздің жарқын болашағы білікті де парасатты жастардың қолында екенін назардан тыс қалдырған емес. Қазіргі қоғамның өзекті мәселелерінің бірі – әлеуметтік, экономикалық өзгермелі жағдайларда өмір сүруге дайын болып қана қоймай, сонымен қатар оны жүзеге асыруға, жақсартуға игі ықпал ететін жеке тұлғаны қалыптастыру. Мұндай тұлғаға қойылатын бірінші кезектегі нақты талаптар – шығармашылық, белсенділік, жауаптылық, терең білімділік, кәсіби сауаттылық. Бұл талаптарды жүзеге асыру үшін оқушы білімін бағалауда мүлдем жаңа бағытта жұмыс істеу қажеттілігі туындайды. Осы қажеттілікті шешу жолдарының бірден–бір жолы оқушы білімін критериалды бағалау жүйесі бойынша сараптау . Критериалды бағалау жүйесінде ең маңызды нәрсе – оқу процесінің өзі, сол арқылы оқушы өзін-өзі бағалауды үйреніп, өз білімінің артықшылықтары мен кемшіліктерін көріп, әрі қарай қалай даму керектігін түсінеді, яғни бұл жүйеде оқушының қалай жұмыс жасағаны , қалай ойланғаны бағаланады. Бағалауды өткізу үшін, оқуш

Дәстүрлі бағалауда оқушының жеке жетістігін белгілі нормамен немесе оқушылардың көбінің нәтижелерімен салыстыру болады да, оқушы көкейінде «Оған неге «5»,ал маған....», «Сол баяғы «4» қой», «Не үшін???» деген сауалдар болады. Ал критериалды бағалау жүйесі бұрынғы бағалауға қарағанда қалыптастырушы және жиынтық бағалаумен ерекшеленеді. Қалыптастырушы бағалау оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған болса, жиынтық бағалау мақсатты баға қою және сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару үшін қажет.

Критериалды бағалаудың,біріншіден, оқушы үшін тиімділігі табысқа жетелейтін бағалау критерилерін түсінуге өзін және өзгелерді бағалау арқылы өз біліміне рефлекция жасауға сыни ойлауына,екіншіден,мұғалім үшін өз іс-әрекетін саралап және болашаққа жоспарлай алатын мәліметтер алуға,сабақ берудің сапасын арттыруға,бағалаудың әртүрлі әдістерін пайдалануға,үшіншіден,ата-аналар үшін тиімділігі баласының білім сапасының дәлелдемелерімен танысуға мүмкіндік береді. Қорыта айтқанда,критериалды бағалау технологиясы оқушы бойындағы үрейленуді басады және мұғалімді «төрешілік» қызметінен босатып, оқушы бойында өзін-өзі бағалау,өз іс-әрекетіне баға беру, жауапкершілік қабілетінің дамуына ықпал етеді.

Иманов атындағы жалпы орта мектебінің І деңгейлі қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Оспан Әсия Мұхамеджанқызының І жартыжылдықта атқарған жұмысының рефлексивтік есебі

2016-2017 оқу жылы

Бағдарламаның мазмұны

Кіріспе

Осы Бағдарлама оқыту мен оқу үдерістерін жетілдіру мақсатында өз тәжірибесін жүргізу үшін қажетті білімнің болуын көздейтін,мұғалімнің кәсіби дамуына қойылатын заманауи талаптарға сәйкес келеді.Бұл тәсіл негізгі төрт қағидатқа негізделген,олардың ішінде негізгісі «Балалар қалай оқиды?» қағидаты болып табылады, ал қалған үшеуі төмендегі түсініктерді береді.

- Нені оқыту керек?

- Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек?

- Сіздің табыстық деңгейіңізді қалай бағалауға болады?

Бағдарламаның тақырыптық мазмұны ЮНЕСКО және Экономикалық ынтымақтастық даму ұйымының (ЭЫДҰ) білім алушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі ұсыныстарының негізгі қағидаттарымен үйлеседі, сондай-ақ мектеп тәжірибесінде табысты қолдануға ықпал ететін әдістемелік сипаттағы бірқатар жалпы ұсыныстарды қамтитын жеті модульден тұрады:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

Оқытуда ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану;

Таланты және дарынды балаларды оқыту;

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу;

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Мұғалімді дамытуға бағытталған осы Бағдарлама заманауи ғылыми зерттеулердің шынайы нәтижелерінің және оқытудың озық практикалық тәжірибесінің ықпалдасуын көрсете отырып,қазақстандық білім беру жүйесін дамытудың стратегиялық жоспарларының мақсаттарына сәйкес келеді.

Бағдарламаның мақсаты

-Ұжымындағы мұғалімдердің қосымша білім мен білімділік қажеттіліктерін қанағаттандыру,кәсіби дамуға көмектесу;

- Әдістемелік жұмыстың тиімділігін қамтамасыз ететін білім берудегі инновациялық үдерістерге қолдау көрсету;

- Ұжымындағы мұғалімдерді,оқушылардың бойында өз бетімен білім алу,өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыруға, түрлі адамдармен тиімді диалог жүргізе алатын,қазіргі заманда табысты өмір сүруге дайын,сандық технологияларда құзіреттілік танытатын белсенді азамат қалыптасатын оқу үдерісін ұйымдастыру үшін қажетті біліммен қамтамасыз ету;

Бағдарламаның міндеттері:

Жеті модуль мәнмәтінінде Бағдарламаның теориялық негіздерінің тұжырымдамалық түсінігін қалыптастыру.

Қазақстандық білім беру жағдайында Бағдарламаның тұжырымдамалық негіздерінің іс жүзінде ойдағыдай жүзеге асырылуын және мұғалімнің өз бойында төмендегідей дағдылардың қалыптасатындығын көрсетуін қамтамсыз ету.

Бағдарламаның негізгі идеяларына сәйкес рефлексивті ойлау;

Оқыту үдерісін жоспарлау;