Куб и прямоугольный параллелепипед: план урока, 3 класс

Предмет: математика

Класс: 3 В

Школа: СШГ 11

Дата:

Тема урока: Куб, прямоугольный параллелепипед

В контексте сквозных тем «Искусство»

«Выдающиеся личности»

ФИО учителя: Узакбаева Н.И.

Количество присутствующих: 30

Количество отсутствующих:

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.3.2.3 изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель

3.3.2.4 объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку

Цели урока

Объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку

Критерий оценивания

Учащиеся объясняют изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку

Академический язык

Предметная лексика и терминология: параллелепипед, развёртка, модель. Трёхмерные, пространственные, объёмные фигуры. Движение, поворот, изменение положения.

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:

- Определите тело по развёртке.

- Назовите разницу между правильной и неправильной формой.

Формирование ценностей

Задачи по формированию ценностей:

ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни

Межпредметные связи

Художественный труд, музыка, познание мира

Навыки использования ИКТ

Возможно применение демонстрации в виде презентации

Предыдущие знания

Пространственные геометрические фигуры

Ход урока

Запланирован-ные периоды урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Начало урока

Канва урока «Фотоискусство».

Стартер. К. Д. Демонстрация движения: движение вырезанного из бумаги кленового листа, катящийся мяч по земле, движение стрелки часов, движение кошки.

- Какие способы движения существуют?

Формирование групп «Группировка» (по словам: движение, прыжок, приседание, поворот).

- Какое слово может объединить остальные слова?

Г. Задание группам: изобразить движение: прыжок, приседание, поворот.

- Какое движение изобразили последним? (поворот).

Мозговой штурм в группах «Что такое поворот?» (Листы А4). Слушание ответов учеников.

Демонстрация: поворот куба.

Сообщение учителя: поворотом называют вращение фигур в пространстве и на площади.

Г. Ученики в группах получают кубики и выполняют команды учителя:

- Прикрепите стикер к передней грани кубика.

- Поверните кубик – слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Два раза направо, три раза налево.

Каждый раз просите ученики поясняют, как меняется при этом положение стикера.

- Сколько поворотов и в какую сторону необходимо выполнить, чтобы стикер оказался …в прежней позиции, …на задней грани, … на боковой грани, … на левой грани?

Определите вместе с учащимися содержание урока и цели обучения, которые необходимо достичь.

Карточки для формирования групп по количеству учеников

Приложение 1.

Листы А 4

Кубики на каждую группу, стикеры

Середина урока

Работа по учебнику стр. 45 – 46.

К. Задание 1. Фотограф и куб. Учащиеся отвечают по заданию учебника, представляя изменение положения фигуры. ФО – взаимооценивание «Светофор».

П. Задания 2, 3. Самостоятельная работа в парах.

№ 2. Определение рисунка на гранях куба при следующем повороте.

№ 3. Изучение развёртки коробочки, измерение длин рёбер. Для развития творческого воображения учитель может предложить ученикам изучить поделки из коробочек.

Ученики записывают свои ответы на ламинированных листах. По окончании работы листы поднимаются вверх. Время выполнения задания можно регламентировать. ФО – взаимооценивание «Светофор».

Физминутка

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,