Лабораторная работа по изучению упругих деформаций

Раздел долгосрочного плана:

Взаимодействие тел.

Школа: Фурмановская СШ

Дата:

ФИО учителя: Алимсеит СК

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лабораторная работа №4 «Изучение упругих деформаций»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

7.2.2.4 -определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения;

7.1.3.3- знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Цели урока

Все учащиеся:

построят график зависимости силы упругости от удлинения;

вычислят по графику коэффициент жесткости;

соблюдают технику безопасности

Большинство учащихся:

определять среднее значение коэффициент жесткости.

Некоторые:

рассчитают абсолютную погрешность измерения коэффициента жесткости;выполнят суперзадание.

Критерии оценивания

Обучающиеся

-устанавливают экспериментально зависимость между силой упругости и удлинением пружины

-определяют коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения;

-соблюдают технику безопасности в кабинете физики

Языковые цели

Языковая задача:

учащиеся могут устно объяснить зависимость силы упругости от удлинения, могут объяснить ТБ при выполнении лабораторной работы

Предметная лексика и терминология:

упругая деформации, сила упругости, закон Гука, коэффициент жёсткости

Полезные выражения для диалогов и письма:

Сила упругости прямо пропорциональна…..

Коэффициент жёсткости равен …. и измеряется….

Коэффициент жёсткости зависит от ….. и не зависит….

Воспитание ценностей

В ходе урока у учащихся формируются навыки совместной работы, открытости, взаимоуважения и бережного отношения к имуществу школы

Приборы и материалы

Пружина, динамометр, набор грузов, линейка

Межпредметные связи

Математика: умеют строить график линейной функции, технология: упругие свойства пружины

Предварительные знания

Учащиеся различают упругие деформации, знают закон Гука, коэффициент жёсткости.

Ход урока.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Психологический настрой:

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на своём уроке. Желаю вам быть активными, позитивными, доброжелательными друг к другу. Ребята, обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Обратите внимание на цвет выбранного листочка.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии;

красный лист - желают сотрудничать;

желтый лист – будут активны;

оранжевый – будут настойчивы.

Помните, что красота нашего дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

Обратная связь: учащиеся приклеивают стикеры на дерево

Актуализация знаний:

Чтобы продолжить работу необходимо разделится на пары

(случайным образом по цвету стикера образуют пары

красный - оранжевый и зелёный - жёлтый,

все 4 цвета образуют четвёрки)

Вопросы для активизации познавательной деятельности

«Приём Ромашка» Вопросы написаны на лепестках.

Работа в четвёрках, каждая группа выбирает по два

лепестка-задания обсуждают и отвечают по очереди.

Другие группы оценивают ответ.

1. Какие силы называются“упругими” приведите два

примера?

2. Каквозникает сила упругости и куда она направлена?

3. Сформулируйте закон Гука, поясните единицы

измерения величин входящих в него.

4. В чём состоит физический смысл жесткости? Приведите

примеры.

5. Каково назначение и принципдействия динамометра?

6. Как вы думаете, во сколько раз отличается жёсткость

троса, свитого из шести проволок, от жёсткости одной

проволоки? Приведите пример подтверждающий, вашу

точку зрения.

Обратная связь: приём «согласен» «не согласен»

Взаимооценивание групп по карточкам

Физкультминутка: учитель предлагает учащимся, сидя за столами изобразить «загремел гром» (учащиеся топают ногами), «засверкала молния» (учащиеся ударяют рука об руку), «пошёл дождь» (стучат пальцами рук по парте), дождь всё сильней и сильней, выглянуло Солнце и дождь всё тише, тише и совсем затих.

Дерево ожиданий на доске, стикеры четырёх цветов

ДО

"Ромашка" Блума

Описание: "Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, шесть лепестков - шесть вопросов.

ДО

Карточки «согласен» «не согласен»

ФО

Середина урока

Теперь я вижу, что вы готовы к выполнению лабораторной работы №4 (Учащиеся вступают в конструктивный диалог)

Сформулируйте тему и цель вашей работы на уроке.

Какое оборудование вам понадобиться для выполнения?

Что необходимо соблюдать при выполнении лабораторной работы?