Лепка зайчика: занятие для детей детского сада

Н.В. Тарасова, Н.Г Заметайло, А.Е. Григорова

ЛЕПКА

МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО

для педагогов предшкольных групп и классов по Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан

Алматыкггап баспасы 2017

УДК 373.2 ББК 74.102 Т 21

Тарасова Н.В. и др.

Т 21 Лепка. Методическое руководство для педагогов предшкольных групп и классов по Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения/Н.В. Тарасова, Н.Г. Заметайло, А.Е. Григорова. - Алматы: Алматыштап баспасы, 2017. - 84 с.

ISBN 978-601-01-3128-6УДК373.2

ББК 74.102

ISBN 978-601-01-3128-6

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс (УМК) «Лепка» подготовлен в соответствии со следующими нормативными документами:

Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения, утвержденный постановлением Правительства Республики Казахстан № 292 от 15 мая 2016 года. Данный стандарт определяет новые методологические основы дошкольного и предшкольного образования в Республике Казахстан.

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей от 1 до 6 (7) лет, утвержден приказом МОН РК № 391 от 22. 06. 2016 г.

Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения, утвержденная приказом МОН РК № 499 от 12. 08. 2016 г. Обновленная программа представляет новое содержание предшкольного образования в контексте 5 образовательных областей.

В рамках обновления содержания дошкольного воспитания и обучения на современном этапе Программа включает в себя социально-психологическую, личностную, волевую, физическую и интеллектуальную подготовку детей к школе, а также способствует формированию коммуникативных навыков, проявлению познавательных и социальных мотивов детей, развитию увлеченности и интереса к получению знаний.

Программой определены следующие цели и задачи обучения и воспитания по данному разделу.

Цель: формирование творческих способностей посредством выражения себя при помощи лепки, сенсорного и эстетического восприятия.

Задачи:

формирование интереса к лепке, творческого воображения, фантазии, памяти, наблюдательности;

развитие моторики рук;

формирование элементарных знаний и навыков работы с различными материалами для лепки;

формирование пространственных представлений о формах и размерах предметов, изделий с помощью лепки;

развитие навыков лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу;

освоение различной техники лепки (конструктивной, скульптурной, комбинированной), а также приемов работы с материалами для лепки;

развитие навыков самостоятельной передачи в лепке различных образов, особенностей его характера, формы, пропорции, фактуры, движения предметов;

формирование художественно-эстетического вкуса и воспитание чувства сопереживания к изображаемым образам;

воспитание элементарных трудовых навыков, трудолюбия;

воспитание патриотизма посредством использования в лепке мотивов национального декоративно-прикладного искусства казахского народа.

Содержание занятий организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов. Цели обучения, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позволяют педагогам планировать свою работу и оценивать достижения детей, а также информировать их о следующих этапах обучения.

Раздел

Подраздел

I.

Направления лепки

1.1. Предметная лепка

1.2. Сюжетная лепка

1.3. Декоративная лепка

II.

Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами

2.1. Работа с материалами и инструментами для лепки

Содержание данных разделов реализуется через восемь сквозных тем:

«Кто я? Какой я?»

«Для чего нужна школа?»

«Кто рядом со мной?»

«Какие чудеса вокруг нас?»

«Куда ведут дороги?»

«Что дарит золотая колыбель?»

«Что для меня вкусно и полезно?»

«Как быть здоровым?»

В комплект УМК входят: методическое руководство для педагогов, азбука-тетрадь для детей.

Методическое руководство включает в себя долгосрочное (календарно-тематический план) и краткосрочное планирование. В краткосрочном планировании прописаны цели обучения занятия на уровне компетентностного подхода, языковые цели, ресурсное обеспечение.

На каждом занятии детям предоставляется выбор композиции, в подборе цвета или способах лепки, что способствует развитию самостоятельности, инициативы и творческих способностей. В процессе работы у них развивается не только эстетический вкус, но и мышление, так для выполнения заданий дети овладевают такими умственными операциями, как анализ и синтез, сравнение и обобщение. В конце некоторых занятий используется прием обыгрывания выполненной работы «Минутка творчества»: «Студия маленьких аниматоров», «Студия юных мультипликаторов» и др. Занятия построены так, чтобы вызвать у детей желание рассказывать друзьям о своей работе («Расскажи другу... »), обосновывая свой выбор.

На каждом занятии представлен лексический минимум понятий на трех языках: казахском, русском и английском.

В целях повышения интереса детей к занятиям авторами представлен сквозной персонаж - Ермек- скульптор. С помощью Ермека дети знакомятся с миром искусства: секретами народных умельцев, разными приемами лепки: скатывание, сплющивание, вдавливание, прищипывание и оттягивание, учатся передавать формы, пропорции, позы, характерные особенности и движения изображаемых предметов, объединять общим сюжетом предметы и изготавливать народные игрушки.

Самостоятельная оценка своей работы в игровой форме дает ребенку возможность понять, как он выполнил поставленные перед ним задачи.

При составлении занятий авторы особое внимание уделили использованию различных игровых средств и приемов, способствующих развитию творчества, пробуждающих фантазию, активизирующих наблюдательность, внимание и воображение, воспитывающих волю, развивающих ручные умения, чувство формы, глазомер и цветоощущение, пополняющих словарный запас детей.

Предложенный материал поможет педагогам не только вызвать положительные эмоции у детей, но и решить важные воспитательные задачи, создавать условия для всестороннего развития каждого ребенка.

Надеемся, что данный учебно-методический комплекс поможет вам во всех вопросах организации работы с детьми по образовательному циклу «Лепка». Успехов в работе!

С уважением и надеждой на сотрудничество, составители.

ЛЕПКА

I. ДОЛГОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Календарно-тематический план организованной учебной деятельности (ОУД)

Сквозная

тема

Раздел

Подразделы

Цели обучения

Тема занятия

Кол-во

часов

Кто я? Какой я?

Направления лепки

Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе

Предметная лепка

Работа

с материалами и инструментами для лепки

0.1.1.1. Лепить с натуры и по представлению, вытягивая части из целого куска пластилина, глины и др., знакомые предметы, модели фруктов и овощей, животных, птиц разной формы, размера, объема на основе простых геометрических фигур.

0.2.1.1. Рационально использовать материалы для лепки.

ОУД1.

Пластилиновый

мир

с инструментами

1.2. Сюжетная лепка

2.1. Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.2.1. Создавать сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально.

0.2.1.2. Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены.

ОУД 2. Целый день Ежи Ежовичи собирают фрукты, овощи

(семейство ежей)

1.2. Декоративная лепка

2.1. Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.3.1. Лепить модели игрушек, посуду по мотивам народных промыслов Казахстана и мира, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки, используя стеки разной формы.

0.2.1.3. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

ОУДЗ. Игрушки не простые - глиняные, расписные

(по замыслу филимоновской игрушки)

Предметная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.1.2. Лепить простую фигуру человека и животных в движении, учитывая элементарные пропорции тела, придавая фигуре вертикальное или горизонтальное положение, скрепляя части фигуры, прижимая их к друг другу, сглаживая места скрепления с помощью стеки.

0.2.1.2. Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены.

ОУД 4. Верблюд

(по мотивам казахской сказки «Почему верблюд оглядывается, когда пьет»)

Для чего нужна школа?

Направления лепки

Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе

с инструментами

Сюжетная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.2.2. Использовать технику установки изделий на подставке, располагая несколько фигурок на одной подставке.

0.2.1.1. Рационально использовать материалы для лепки.

ОУД 5.

Лиса и коза

(по мотивам казахской сказки «Лиса и коза»)

Декоративная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.3.2. Использовать приемы декорирования лепного изделия, предмета по мотивам народных игрушек разных народов мира с натуры, по представлению и замыслу детей (рельеф, налепы, прорезание или процарапывание стекой.

0.2.1.3. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

ОУД 6. Посмотри, как хороша, Кыз Жибек - моя душа!

(по замыслу дымковской игрушки)

Предметная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.1.3. Лепить характерные детали персонажей (нос, рот, глаза, уши, лапы, крылья), соблюдая пропорции, используя простые приемы (скатывания, раскатывания, расплющивания, выдавливания с помощью стеки и др.), соединяя детали комбинированным способом, конструктивную и пластическую техники работы.

0.2.1.1. Рационально использовать материалы для лепки.

ОУД 7.

Домик - глиняный шалаш, и живет там карлыгаш

(лепка по казахской сказке «Почему у ласточки хвост рожками»)

Сюжетная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.2.1. Создавать и сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально.

0.2.1.3. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

ОУД 8. Пластилиновый спектакль

(лепка по сказке Ы. Алтынсарина «Спор животных»)

Кто рядом со мной?

Направления лепки

Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе

с инструментами

Декоративная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.3.1. Лепить модели игрушек, посуду по мотивам народных промыслов Казахстана и мира, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки, используя стеки разной формы.

0.2.1.2. Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены.

ОУД 9. Дастархан уже накрыт, и на нем табак стоит

(орнаментальное искусство)

Предметная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.1.4. Создавать простые художественные образы, передавая настроение, дополняя образ деталями, декоративными элементами, анализируя их сходства и различия.

0.2.1.1. Рационально использовать материалы для лепки.

ОУД 10. Смешарики

(тестопластика)

Сюжетная лепка

Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.2.2. Использовать технику установки изделий на подставке, располагая несколько фигурок на одной подставке.

0.2.1.3. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

ОУД 11.

У лихого скакуна очень добрая душа

1.1 Декоративная лепка

2.1. Работа с материалами и инструментами для лепки

0.1.3.2. Использовать приемы декорирования лепного изделия, предмета по мотивам народных игрушек разных народов мира с натуры, по представлению и по замыслу детей (рельеф, налепы, прорезание или процарапывание стекой).

0.2.1.2. Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены.

ОУД 12.

Саукеле

(модульная мозаика)

Какие чудеса вокруг нас?

Направления лепки