Открытое занятие Зимушка-зима для детей детского сада

Календарный план организации обучения

(Вторая младшая группа)

Месяцы Образователь-

ная область

Темы образовательной

деятельности

Кол-во

часов Сентябр ь

Творчество Волшебные ниточки 1 час Прямая дорожка 1 час Ленточки разного цвета 1 час Разноцветный платок 1 час Октябрь Творчество Тучка закрыла солнце 1 час Коврик 1 час Золотая осень 1 час Колечко для куколки 1 час Ноябрь Творчество Платье в горошек 1 час Лестница 1 час Первый снег 1 час Украсим кесе 1 час Декабрь Творчество Зайка с длинными ушами 1 час Праздничный салют 1 час Узор на ковре 1 час Елочные игрушки 1 час Январь Творчество Снежки 1 час Украшаем полотенце 1 час Снеговик 1 час Зимние елочки 1 час Февраль Творчество Шарфик для куклы 1 час

Ежик с иголками 1 час Погремушка 1 час Угощение для зайца 1 час Март Творчество Бусы для мамы 1 час Украшаем блюдце 1 час Солнышко улыбнулось, травка выросла

1 час

Любимые игрушки 1 час Апрель Творчество Птицы 1 час Одуванчик 1 час Грибы 1 час Ослик везет тележку 1 час Май Творчество Моя машинка 1 час Цыплята на траве 1 час Украшаем фартук 1 час Угощение для ежика 1 час Всего 36 часов

Технологическая карта организованной учебной деятельности №

2 Образовательная область: творчество. Раздел: рисование. Тема: «Волшебные ниточки». Цель: продолжить знакомство с цветными карандашами, сформировать у ребенка умение правильно держать карандаш, научить его рисовать линии, палочки. Развивать интерес к рисованию, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, умение содержать рабочее место в чистоте и порядке. Оборудование и материалы: демонстрационный материал, коробочка с карандашами, кукла, палочки. Словарная работа: карандаш, красный, зеленый, желтый, синий. Билингвальный компонент: қарындаш - карандаш. Предварительная работа: знакомство с альбомом для рисования.

Этапы деятельнос

ти

Действия воспитателя Действия детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель представляет куклу Айсану: - Дети, к нам в гости пришла кукла Айсана. Она нашла волшебную коробочку и принесла ее нам. Давайте посмотрим, что находится в этой волшебной коробочке. Воспитатель достает цветные карандаши (красный, желтый, зеленый, синий), показывает их детям и называет цвет. - Кукла Айсана принесла нам еще кое-что. Давайте посмотрим. Воспитатель показывает детям катушки с цветными нитками. Потом раздает их и просит малышей назвать цвет.

Дети здороваются с куклой Айсаной. Дети рассматривают содержимое коробочки. Дети повторяют за воспитателем название цвета карандаша. Дети берут в руки нитки. Называют их цвета.

Организационно-поисковый

Наточив карандаш точилкой, педагог объясняет, что все волшебство карандаша - на его кончике. - Сегодня мы с вами научимся с помощью карандаша рисовать прямые линии. Способ рисования: Показывает детям, как правильно держать карандаш, положив его на средний палец и придерживая указательным и большим пальцами. - Давайте нарисуем с вами ровные линии-палочки в воздухе. Пальчиковая гимнастика: - Сначала Айсана предлагает нам сделать гимнастику для пальчиков. - Сложим пальчики в замочек. А теперь начинаем их медленно разводить, надуваем шарик... (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут).

Держа карандаш в руке, дети повторяют движения за воспитателем.

Он становится большой... Вдруг шарик лопнул... (Ладошки полностью касаются друг друга). Воздух из него вышел... (Пальчики смыкаются вместе). И стал он худой и тонкий! Работа над рисунком: Воспитатель показывает, как рисовать линии на бумаге, не нажимая сильно на карандаш.

Выполняют пальчиковую гимнастику. Соблюдая правила нажима, дети чертят на бумаге линии сверху вниз, соединяя точки. Рисуют ниточки шаров. А другой рукой учатся придерживать бумагу. Стараются рисовать красиво и аккуратно.

- Наш клоун идет с шарами. Посмотрите на них - шарики могут улететь. У них нет ниточек. Чтобы они не улетели, давайте привяжем к ним ниточки. Воспитатель помогает детям, проводит с каждым индивидуальную работу.

Рефлексивно-

корригирующий

- Айсана говорит, что тоже рисовала карандашами волшебные ниточки. Воспитатель достает заранее приготовленный рисунок куклы и показывает его детям. - Понравилась ли вам работа Айсаны? Карандашами какого цвета она нарисовала дорожку и ниточки для шариков? Кукла прощается и уходит в мир игрушек.

Проводят словарную работу со словами: «ниточки», «карандаши». Разглядывают рисунок Айсаны, показывают ей свои рисунки и отвечают на вопросы воспитателя. Благодарят Айсану и прощаются с ней. Ожидаемый результат: Знать: что необходимо для рисования. Иметь: представление о правилах рисования карандашом. Уметь: рисовать линии.

Технологическая карта организованной учебной деятельности №

2 Образовательная область: творчество. Раздел: рисование. Тема: «Прямая дорожка». Цель: научить ребенка держать кисточку в руке, изображать с помощью губки следы краской одного цвета. Развивать интерес детей к рисованию красками, мелкую моторику. Воспитывать у них любовь к красоте и аккуратность. Оборудование и материалы: демонстрационный материал, альбом для рисования, кисточки, губка, гуашь. Словарная работа: дорога, краска, следы, губка. Билингвальный компонент: жол - дорога; бояу - краска; іздері - следы; ысқыш - губка.

Предварительная работа: рисовать на земле, песке; различные игры на движение.

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель приглашает детей встать в веселый круг. - К нам на занятие пришел котенок. Он любит, чтобы его гладили, ласкали. Передайте котенка друг другу, приласкайте его. Когда котенок возвращается к педагогу, он благодарит детей и приглашает их занять свои места.

Становятся в круг, держатся за руки, дарят друг другу улыбки. Дети передают котенка по кругу, прижимают его к себе, гладят. Дети садятся за свои рабочие места.

Организационно-

поисковый

Воспитатель говорит: - А еще наш котенок любит бегать, прыгать, играть. Он пробежал по дорожке и оставил свои следы. На что они похожи?.. Как же нам нарисовать такие следы? А поможет нам нарисовать следы котенка эта губка. Показывает палочку с прикреп- ленной к ней губкой. Рассказывает о ней. Пальчиковая гимнастика: Это - кошка, А у кошки - ушки, Ушки на макушке, Чтобы лучше слышать Мышь в ее норушке. Способ рисования: Воспитатель показывает, как правильно пользоваться губкой, как обмакивать ее в краску и как оставлять след на бумаге. Работа над рисунком: Во время выполнения задания напоминает правила рисования красками. Призывает к аккуратности: прежде чем начать работу с краской, нужно закатать рукава, не мешать друг другу, не размазывать краску. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает.

Дети рассматривают демонстрационный материал, отвечают, что следы котенка похожи на пятнышки. Они почти одного размера. И все одного цвета. Дети разглядывать губку, на ощупь определяют, мягкая она или твердая. Дети выполняют пальчиковую гимнастику: средний и безымянный пальцы упираются в большой; указательный и мизинец подняты вверх.

В альбомах для рисования рисуют следы котенка. После окончания работы губку промывают и сушат тряпочкой.