Лилипуттар елінде 7 сыныпқа арналған сабақ жоспары

План урока №5

Раздел:1 Путешествия и достопримечательности

Школа:им. Т.Белгибаева. Ф.И.О. учителя: Кадирбаева Г.С. Дата: Класс: 7 Тема урока : В стране лилипутов. Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

анализировать содержание художественных произведений ( поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно – изобразительные средства.

Цель урока Все учащиеся смогут: понять основное содержания текста.

Большинство учащихся смогут: анализировать содержание произведений

Некоторые учащиеся смогут: определить жанровые особенности и художественно – изобразительные средства. Критерии оценивания

1.пересказывают содержание текста 2. формулируют и отвечают на вопросы по содержанию текста,участвуют в диалоге 3.формулируют проблемные вопросы к тексту,находят дополнительную информацию из других ресурсов Языковые цели Ключевые слова и фразы: шлюбка, отмель, намотать на колышке, человечки, мальчик - паж, свиток,важная особа, Лилипутия. Полезные фразы для диалога /письма:я думаю, я считаю, По моему мнению Воспитание ценностей

прививать учащимся любовь к фантастическим произведениям, учить доброте, отзывчивости,любознательности. Межпредметная связь

география,история,изо.

Предыдущие знания

Знают биографию автора,содержание проиведения в обзоре.

ХОД УРОКА Запланирован

ные этапы

урока

Виды запланированных

упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЛИСТУ БУМАГИ» «Сегодня мы все вместе отправимся в путешествие по… листу бумаги. Каждый из вас внесет свой вклад в создание общей картины. Один за другим мы будем выходить и рисовать какие- нибудь линии. При этом следует придерживаться одного правила: нельзя отрывать кисточку (маркер) от бумаги. Как только человек оторвал руку от бумаги – это сигнал того, что он закончил.

.Проверка домашнего задания использовала стратегию критического мышления «Ты- мне, я- тебе».Учащиеся задают друг другу вопросы, используя мяч

Дескрипторы: 1.учащиеся смогут наглядно видеть свою подготовку к уроку 2.Отвечают на вопросы

Ф.О.Взаимооценивание.

Деление на группы с помощью пазлов. ( картинки видов транспорта для путешестивия)

Ватман, краска

Мяч

Середина

урока

Сегодня мы заканчиваем изучать произведение Джонатана Свифта “ Гулливер в стране Лилипутов”.

Групповая работа

Вы будете представлять и защищать результаты своего труда. Итогом работы будет модель учебной книги. Она будет состоять из 4 частей: обложки, характеристики главного героя, плана произведения и сюжетно- композиционного треугольника. Каждая команда получает задание с алгоритмом работы. Послушайте внимательно задания. ( Дети каждой команды при выполнении задания могут создавать слайд для презентации, либо рисовать модели с помощью маркеров на листах бумаги)

Задание первой группе. Моделирование обложки прочитанного произведения.

1. Создать учебную модель

обложки. 2. Сравнить и

проанализировать книги Джонатана Свифта о Гулливере по плану.

o рассматривание;

o работа с оглавлением, титульным листом, иллюстрациями

текст

o чтение предисловия;

3. Сделать вывод об

оформлении и содержании книг

4. Представить модель

обложки. (Назвать автора и

заголовок, тему и жанр произведения.)

5. Познакомить с книгами.

Задание второй группе. Создать модель характеристики Гулливера

1. Прочитать 1 главу 2. Составить план

3. Создать учебную модель

характеристики главного героя

Представить модель Задание третьей группе. Создать последовательную модель содержания изучаемых глав

1. Озаглавить

представленные главы и составить модель плана.

(При выполнении задания использовать просмотровое чтение).

2. Представить модель

последовательного плана

3. Характеристика

Гулливера.

Медали