Литературная сказка: краткосрочный план урока для 7 класса

Туркестанская область,

Жетысайский район, город Жетысай ,

школа-гимназия №7 «Туран»

Урок на тему: «Литературная сказка»

Раздел: 5 «Жизнь и творчество» 5 класс

Раимбекова Улжан Кеттешкызы,

учитель русского языка и литературы

Раздел: 5 Жизнь и творчество

УРОК: 49 Литературная сказка

Школа: Школа-гимназия №7 «Туран»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Раимбекова Улжан Кеттешкызы

КЛАСС: 5

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которые необходимо

достичь на данномуроке

Г6 Рассуждать на заданную тему.

Ч7 Определять тему,сравнивать события и героев,их поступки.

Цели урока

Все учащиеся смогут:могут угадать по вещам литературного героя; подобрать прилагательные к словам

Большинство учащихся смогут:выполнить задания после текстов; указать род,число,падеж имен прилагательных

Некоторые учащиеся смогут:определять тип и стиль данных отрывков

Языковая цель

Учащиеся могут:высказать свое мнение и дать оценку персонажам сказок; подготовить свой рассказ о сказках,его понимание

Ключевые слова и фразы:литературная сказка, художественная литература, сердце, искусственный, персонажи

Полезные фразы для диалога/письма:выплыли три чудных белых лебедя,царственным птицам;

Вопросы для обсуждения: Какие сказки вам нравятся больше?Какие бывают виды сказок?

Можете ли вы сказать, почему…? Почему в сказках персонажи не всегда бывают добрыми?

Письменные подсказки: сказка, персонажи, литература ,

Волшебная палочка, хрустальные туфельки,

сапоги, камешки, корзинка с пирожками,горошина

Межпредметная связь

Литературное чтение, казахский язык

Предыдущее обучение

Учащиеся умеют говорить и создавать тексты по заданной теме;

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Активити

-Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне и всем окружающим. Ведь улыбка располагает к приятному общению . А теперь настроимся на работу : откроем ладошкиновым знаниям и произнесем нашу волшебную фразу : «Я хочу много знать!»

-Ребята, предлагаю разделиться на две группы. Кому нравится сказка «Золушка», садитесь за этот стол, кому «Оловянный солдатик», за другой стол.

Деление на группы при помощи картинок сказочных персонажей: «Золушка», «Оловянный солдатик»

-Ребята, оценивать ваши достижения мы будем вместе. Для этого у нас будет работать «Экран успеваемости», где будут фиксироваться ответы по критериям

10 баллов-5

5-9 баллов-4

А работу внутри группы будут фиксировать спикеры. В конце урока подведем счет. А для того, чтобы наш экран светился, принимайте самое активное участие

Актуализация мыслительной деятельности.

Прием метода «Корзина идей» (Предлагается учащимся на стикерах написать и проговорить вслух предполагаемые идеи о предложенных учителем имен)

(К) О чем вам говорят имена: Шарль Перо,Ганс Христиан Андерсен,братья Гримм?

Как вы думаете,о чем мы сегодня будем говорить?

Да,тема нашего урока: Литературная сказка.

Портреты писателей,

стикеры,

маркеры

Картинки

«Экран успеваемости»

Середина урока

Прием метода «Таинственный чемодан»

-Ребята, перед вами непростой чемодан, а волшебный. Но вместе мы можем угадать , какому литературному герою принадлежит вещь. Угадайте, из какой сказки каждый из них. Какую роль они сыграли в сказке? (учитель показывает картинки)

Волшебная палочка,

тыква,

хрустальные туфельки,

сапоги,

корзинка с пирожками.

зеркало

Упражнение 319

Работа в группах. Учитель предлагает группам угадать, какому литературному герою принадлежит чемодан с вещами, которые в нем лежат.

-Ребята, а на какой вопрос отвечает имя прилагательное?

Учимся применять правило.

-Ребята , предлагаю к нашим волшебным словам подобрать прилагательные:

король,

утенок,

принцесса,

зеркало,

сказка.

(предполагаемые ответы: добрый, маленький, капризная,волшебное и тд )

- Ребята , а почему в ваших словах разные окончания, с чем это связано?

Чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного, нужно:

1) определить, к какому существительному относится прилагательное;

2) определить род, число и падеж этого существительного и

прилагательного;

3) подставить для проверки вопросительное слово какой?

Прием метода «Подбери пару»

-Ребята, в данном тексте надо найти слова , но в паре с прилагательным. А затем указать род, число, падеж.

Задание команде «Золушка»

Упражнение 321 (письменно)