Сказка о потерянном времени: план урока для 7 класса

Краткосрочный план

Раздел: Хобби и свободное время

Тема урока: Е.Шварц

«Сказка о потерянном времени»

Школа-гимназия № 52 г.Астана

Загипарова Ермек Казбековна

Дата

Класс 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч.7.1. извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию.

Г.2.1. Пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста.

П.4.1. писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- составить вопросы по тексту;

- прогнозировать по заголовку;

- определять лексическое значение фразеологизмов.

Большинство учащихся смогут:

- составить проблемные вопросы;

- составить связный текст из 5-6 предложений, соблюдая морфологические нормы;

- извлечь необходимую информацию из текста, сопоставляя с другими фактами из реальной жизни;

Некоторые учащиеся смогут:

- составить аргументированное высказывание о рациональном использовании времени, опираясь на прочитанный текст сказки.

Языковая цель

Учащийся умеет:

1.Составлять связный текст из 5-6 предложений, соблюдая морфологические нормы.

Предметно-специфический словарь и терминология:

Окладистая (борода) – широкая и густая

Керосиновая лампа - лампа, освещающая при помощи керосина.

Ходики – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями.

Пола, полы – нижняя часть раскрывающейся спереди одежды, например полы пиджака, полы пальто.

Фразеологизмы: все пропал, терять время понапрасну,

держать ухо востро, как сквозь землю провалился, и в ус не дует, не терять времени даром, ни с того ни с сего, куда глаза глядят.

Критерии оценивания

Ч.7.1.- извлекает необходимую информацию, сопоставляет и определяет противоречивую информацию.

Г.2.1.- пересказывает содержание, используя различные приемы сжатия текста.

П.4.1. - пишет творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

Привитие ценностей

Поймут ценность времени, важность умения рационально его распределять

Межпредметные связи

самопознание

Предварительные знания

Учащиеся на предыдущих уроках говорили о хобби, о проведении досуга.

Опережающее чтение «Сказка о потерянном времени»

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

1.Создание коллаборативной среды

- Здравствуйте, ребята, поприветствуйте друг друга необычным способом. Повернитесь к соседу рядом и сделайте так, чтобы пальцы ваших рук соприкоснулись, мизинец к мизинцу и произносите при этом: «Желаю большого успеха всегда и во всём» (Учащиеся приветствуют, желают успеха).

- Для дальнейшей работы нам необходимо объединиться в группы.

(Учащимся предложены картинки с изображением на тему хобби. Один из группы объясняет параметры их объединения. Картинки по тематике: «Спортивное, активное хобби», «рукоделие», «коллекционирование», «рисование»)

2. «Дерево предсказаний»

Цель: прогнозировать по заголовку

Задание: Обратить внимание на обложку книги, написать ответы.

Почему сказка так названа?

Как связана сказка с темой раздела?

ФО - смайлики

Презентация,

карточки –фото на тему «Хобби»

Презентация

3. Словарная работа:

*работа по фотоснимкам «Борода»

Цель: определить уровень понятия лексического значения слов из текста

Задание:

На снимках 5 фото бородатых мужчин.

Учащиеся определяют, на каком фото изображен мужчина с окладистой бородой.

Окладистая (борода) – широкая и густая

- Какие еще новые слова вы узнали, читая сказку?

(на презентации фото керосиновой лампы, ходиков).

*«Кубик Блума»

Цель: составить вопросы высокого порядка для стратегии «Кубик Блума»

Дифференцированное задание для лидеров групп составить вопросы

Назови…

Почему …

Объясни,…

Поделись, …

Предложи,…

Придумай, …

* «Словарное бинго»

Цель: уметь определять лексическое значение фразеологизмов.

Задание: остальные учащиеся находят определения предложенного фразеологизма, зачеркивает в таблице и зачитывает вслух.

Бесследно и

неожиданно исчез, пропал,

потерялся.

-владеть своим временем, заниматься чем-либо полезным и добиваться результатов.

не испытывать беспокойства, волнений, жить беззаботно

- о чём-либо, что не получилось, провалилось.

Неожиданно, без видимых причин, неизвестно почему

делать что-либо напрасно, безрезультатно.

Идти в неизвестном направлении, неизвестно куда

Быть осмотрительным, осторожным, не доверять кому-либо.

ФО- «Словесная похвала».

Презентация

с гиперссылкой на словарную статью,

Таблица с фразеологизмами

Середина урока

Осмысление прочитанной сказки

1.«Кубик Блума»

Цель: составить полные ответы по содержанию текста.

Задание: представитель группы лидеров бросает кубик, учащиеся групп поочередно отвечают:

Назови причины превращения школьников в стариков.