Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу орталықтары, 8-сынып

Сабақжоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.4С Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары.

Күні:

Сынып:8

Мектеп:І.Кеңесбаев атындағы жалпы орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні:Бейсенбиева Фарида

Қатысқандар: Қатыспағандар:-

Сабақтыңтақырыбы

Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу орталықтары

Осы сабақтақол жеткізілетіноқумақсаттары

(оқубағдарламасына

сілтеме)

8.2.4.3.Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу тегінің орталықтарын оқып білу.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар:

Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу тегінің орталықтарын анықтау

Оқушылардың басым бөлігі:

Өсімдіктердің шығу орталығын анықтау.

Кейбір оқушылар:

Жануарлардың шығу орталығын анықтау.

Бағалаукритерийі

(Ойлау дағдылары:

білу,түсіну,қолдану)

Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу тегінің орталықтарын анықтайды.

Өсімдіктердің шығу орталығын анықтайды.

Жануарлардың шығу орталығын анықтайды

Тілдікмақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Биосфера,экожүйе,популяция.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу тегінің орталықтарынкесте және суреттер арқылы сипаттай алады.

Оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады.

Диалог құруға\жазылымға қажетті сөздер топтамасы\

1.Өсімдіктер мен жануарлар селекциясының бірінші кезеңі қандай?

2.Н.И.Вавилов туралы не білесіңдер?

3.Н.И.Вавиловтың мәдени орталығын зерттеу үшін қандай әдіс қолданылды?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел»жалпы ұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және жоғары руханият»құндылығына сәйкес,мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу орталықтарын түсіндіре отырып,денсаулық,достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету мақсатында ғылыми-зерттеу дағдылары артады.

Пəнаралық байланыс

География пәнінің картасынан \тропикалық-оңтүстік азия,шығыс азия,оңтүстік батыс азия,жерорта теңізі,абиссия,орталық америка,оңтүстік америка\пайдаланады

Алдыңғыбілім

7.2.1.2. Өсімдіктердің өсімді жолмен көбею тәсілдерін салыстыру.

Сабақбарысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Ұйымдастырукезеңі

Оқушыларды түгелдеу.

Сыныпта жағымды ахуал орнату.

Оқушыларды топтарға жіктеу.

Ширату жаттығуы:

«10 сұрақ:иə-жоқ деген жауап»

Оқушыларғаақпараталуүшін,10сұраққоюға болады. Алайдасұраққойылыпжатқанадам«иə»не«жоқ»депқанажауапбереді.Мысалы,

1.Селекция ғылымының маңызды бөлігі?

2.Селекция ғылымының негізін қалаған орыс ғалымы кім?

3.Ғалымдардың зерттеуі барысынша қандай материал жинақталды?

4.Өсімдік шаруашылығы институтында нелер сақталған?

5.Тұқымдарды қалай өздігінен жаңартып отырған?

6.Азық-түлік проблемасын шешетін қандай мүмкіндіктер бар?

7.Н.И.Вавилов еңбегінің құндылығы қандай?

8.Баялдының қандай өсімдік болған арғы тегі?

9.Жинақталған материалдарды қайда жинақтады?

10.Шығу орталықтарды ата.

Оқушыларды сабақ мақсатымен бағалау критерийімен таныстырамын

Қағаз,газет,

компьютер

Сабақтың ортасы:

10минут

1-тапсырма:

«Дауыстап ойлау әдісі»оқи отырып ой түйеді,ой бөліседі.

Картаны пайдаланып, орталықтардың атауын жаз.

Дескриптор

--Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтарын атайды.

--Үй жануарларының шығу тегінің орталықтарын біледі.

Қалыптастырушы бағалау: «Серпілген сауал»

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында бірінен-біріне сұрақтарды «лақтырады».

2-тапсырма:

«Артығын алып таста»

Оқушыларға сөздер мен суреттер жинағын \сабақ тақырыбымен байланысты\көрсетемін.Олар қай сөз немесе сурет қалғандарына қатысты емес екенін анықтау керек.