Махамбет Өтемісұлы өмір сүрген дәуірі 10 сынып

Сабақ жоспары: Әдебиет

Сабақ:№1

Мектеп:К.Бозтаев атындағы жалпы білім беру мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Жолбарысова М.Б

Сынып:10

Қатысқандар саны:

Қатыспапағандар саны:

Сабақ тақырыбы

М.Өтемісұлының өмір сүрген дәуірі

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

М.Өтемісұлы туралы білетіндерін еске түсіру,жинақтау. Махамбет шығармаларында көрініс тапқан Қазақстандағы отаршылдық саясаты туралы білу. Тарихи фактлерді ақын шығармаларымен салыстыра отырып заман келбетін ашу. Оқушылардың сыни ойлауы, тілі дамиды.

Табыс критерийлерi

Барлық оқушылар:Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы біледі. Бір-біріне сұрақтар қоя алады, сұрақтарға жауап береді, жауап іздейді. Ақын өлеңдерін кезеңдерге бөліп талдай алады

Оқушылардың басым бөлігі:Тақырыптың түйінді идеясын айта алады. Өмірмен байланыстырып мысалдар келтіре алады.

Кейбір оқушылар:Махамбетке арнап өлең шығарады немесе сол кезеңді суреттеп жаза алады немесе суретке түсіре алады.

Тілдік мақсат

(жана создер)

Оқушылар:

(істей) алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: еңселігім екі елі, ат құйрығын үзу,хас, тәнті болу, аза тұту, старшын т.б сөздерге түсінік беру

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Дулат шығармаларындағы зар-заман келбеті. (оқушылар өз қалаулары бойынша бірнеше топқа бөлініп, төмендегі тапсырмаларды орындайды)

1- постер жасап әкелу

2- эссе жазу

3- зар-заман келбетін қалай елестетесің? (сурет салу)

Жоспар

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеті

1-кезең: Қызығушылықты ояту:

- ұйымдастыру

- үй тапсырмасын тексеру;

-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

- белсенді әрекетке жұмылдырылады;

- ойлау жұмысына ынталандырылады

1.Оқушыларды шеңберге тұрғызамын. «Жылы лебіз» стратегиясы.(2мин)

2.Оқушыларға түрлі- түсті стикерлерді таңдату арқылы топқа бөлемін.(1мин)

3. Үй тапсырмасын сұраймын. (5 мин)

1. Оқушылар шеңберге тұрады, бір-,біріне тілек айтады.

2. Стикерлерді таңдайды, стикердін артында жазылған жазуға байланысты топтарға бөлінеді. (Әдебиетшілер, тарихшылар, зерттеушілер, журналистер)

3. Оқушылар үйден дайындап әкелген постерлерін қорғайды, «Галереяға саяхат» әдісімен оқушылар бір-бірін формативті бағалайды смайликтер жапсыру арқылы

Түрлі –түсті стикерлер.

Смайликтер

А3 форматты қағаз, стикерлер, маркерлер

2-кезең: Мағынаны ажырату:

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;

- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады

1. Бейне жазбадан үзінді көрсетемін(2мин)

2. Осы бейнежазбаны көргенде ойларыңа не келді? (балаларды пікірталасқа шақырамын.3мин)

3. Мұғалімнің кіріспе сөзі:(2мин)

Тарих беттерін парақтасақ сонау дүбірлі батырлар заманынан бері ел мен жер үшін қаншама тер төгілді, қаншама адам құрбан болды. Бостандық деп аталатын асқақ арман жолында қаншама қан төгілді, қаншама батырлар мерт болды. Бұл арпалыс бір жыл, бір мезет емес талай ғасырларға созылған. Соның бірі Сонау ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы Ішкі Бөкей ордасында болған Исатай Тайманұлы мен Махамбет Өтемісұлы бастаған халық-азаттық көтерілісі еді.

«Махамбет –Абайға дейінгі ақындардың ақыны,Абылайдан кейінгі батырлардың батыры, Махамбет есімі –өмірдегі қасіреттің синонимі,өмірдегі қасиеттің символы. Махамбет өлеңі –«қазақ» сөзінің қайталанбас құдіреті,шығармалары тап-таза қорғасыннан құйылған ап-ауыр асыл сөз,басқа жер бетіндегі елдің өлең жырында жоқ»,-деп акедемик,жазушы Зейнолла Қабдолов Махамбетке осылайша баға берген. Өйткені батырдың жеке өмірі болмаған, өмірі өнеріне көшіп кеткен де,қасиетке айналған,жеке тіршілігінде тек қасірет қана қалған. Өзін ойламай ,өзге жайын, ел қамын ғана ойлаған ақын «Ереуіл атқа ер салмай, егеулі найза қолға алмай» жүретін алаңсыз күнді аңсады.

Бай-шонжарларға семсерімен де, сөзімен де қарсы тұрып, сол жолда құрбан болған Махамбет батыр туралы жан-жақты танып-білуге тырысайық.

1.Оқушылар өз ойларын айтады.

2. Оқушылар мұғалімнің айтқанын тыңдайды.

3-кезең:

Ой-толғаныс:

анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

синтез, бір-бірімен ой бөліседі