Махамбет Өтемісұлы шығармалары бойынша сабақ жоспары

Сабақ

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны», « Мен, мен, мен едім» , «Бағаналы терек»

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау; 9.2.2.1 автор бейнесінің идеялықстилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Махамбет туралы білімдерін толықтыра отырып, өлеңдерін талдау.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Халықтың мұңын жоқтаған ойшыл, ұлттың азаттығын аңсаған батыр ақын Махамбеттің тағдырынан хабардар ету. Өлеңдерінің тақырыбы мен идеяларын ашу.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Махамбеттің тағдырынан хабардар ету. Өлеңдерінің тақырыбы мен идеяларын ашу.

Бағалау критерийі

Тақырып ұғымын біледі, түснеді және өлеңді түсінуге пайдаланады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Жауынгер ақынның өлеңдерін тыңдау, ойлау қабілеттерін, сөздік қорларын және ауызекі сөйлеу тідерін дамыту. Ақын поэзиясында қозғалған ең маңызды проблема – басқа түскен қиындыққа қарсы төтеп беру, еріктілік, теңдік, бостандық сезімдерін білім алушылардың саналарына ұялатады.

Тілдік құзіреттілік

шығармадағы эпизодтар мен бейнелер

Метафоралар: алдаспаным

Өз заманындағы халықтың басынан кешкен қиындығына шыдамаған өр рухты батырдың өлеңдерінде өрілген дүние азаттық сарын, ар - намыс пен ұлттық рухтан тұрады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Тарих пен қазақ тілі

Алдыңғы оқу

Жыраулар

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Үй тапсырмасын тексеру.«Кім көп біледі?» (сұрақ - жауап кезеңі) -Шалкиіздің өмірі туралы не білесің? -Қай бидің ақылшысы болған? -Жырау әскери жорықтармен қай жерлерді аралайды? -Жырау Қазақ ордасына қашан оралады? -Жыраудың би Темірге арнаған неше толғауы бар? -Жыраудың басқа қандай өлең,толғауларын білесіңдер? -Шалкиіз шығармалары алғаш қағаз бетіне қашан түсті?

1-топ:

Жазушылар

2-топ: Зерттеушілер

3-топ: Суретшілер

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.

Жаңа білім

10 минут

ХІХ ғасырдың І жартысында қандай тарихи оқиға болды?

Шаруалар көтерілісінің шығу себебі не?

Оны кім бастады?

Махамбет кім? Ол туралы не білеміз?

Хронологиялық кестені толтырыңдар.

Оқушылар топта талдап, топтастырады. І топ

Махамбет

ІІ топ. «Жырау» талдау

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

«Поэзиялық бөлініс». Білім алушыларға «Баймағамбетке айтқаны», « Мен, мен, мен едім» , «Бағаналы терек»» өлеңдерінің жолдары қимақағаздар арқылы үлестіріледі. Білім алушылар өлеңнің шумақтарын құрастыру арқылы топтарға бөлінеді.

Кубизм әдісі. Кубик қырлары бойынша жұмыс жасау. Тақырыпты жан-жақты қамтуға және білім алушылардың өз пікірлерімен қасындағы жолдастарымен бөлісуге, топ мүшелерінің логикалық ойлау қабілеттерін дамытуға мүмкіндік туғызады.