Масштаб тақырыбы, 6-сыныпқа арналған сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.1А Қатынас және пропорциялар

Мектеп: «М.Мәметова атындағы орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен » КММ

Күні: 28.09.2018ж

Пән мұғалімі: Болат Айнаш

Тексерілді: Құрманғалиева М.Р.

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

сабақ № 20

Масштаб

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.1.1.5 Масштаб ұғымын меңгеру;

6.5.1.3 картамен,сызбамен жоспармен жұмыс барысында масштабты қолдану;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Масштаб ұғымын біледі, түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: картамен, сызбамен жоспармен жұмыс барысында масштабты қолдана алады

Кейбір оқушылар:масштапты қолдана отырып,күрделі есептер шығарады.

Бағалау критерийлері

Масштаб ұғымын меңгереді;

картаның масштабын табуды және берілген масштаб бойынша жер бетіндегі қашықтықты таба алады.

Тілдік мақсаттар

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттар: картаның масштабын табуды,берілген масштаб бойынша жер бетіндегі қашықтықты табу.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

ара қашықтық, нақты арақашықтық , Масштаб .

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

картаның масштабын табуды...

Берілген масштаб бойынша жер бетіндегі қашықтықты табу...

Құндылықтарға баулу

Қоғамымыздағы ұлыттық бірлік (білімді шығармашылық тұлғада қолдана білу қабілеті)

Пәнаралық байланыс

География, геометрия.

Алдыңғы білім

Пропорция. пропорцияның негізгі қасиеті, тура және кері пропорционал шамалар, тура пропорционалдықтың қасиеті

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

( 10 минут)

2 минут

4минут

1.Ұйымдастыру: Сәлемдесу,түгендеу.

«Көршіңді тексер» қарқын

Белсенді оқыту: түсіндіру және сипаттау

Сұрақтар жасырылған үлестірмелі фигуралар(ұшбұрыш,төртбұрыш және шеңбер) арқылы топқа бөлемін. Қатынасты оқйды және өлшемдерді бір өлшем бірлігіне келтіреді.

1см:2дм; 10см :100дм; 100м:1км; 1кг:10000г ;0,1кг:1000г

Мақсаты: Бір-біріне толықтыру арқылы қабілетін дамыту.

Қ.Б.әр дұрыс жауапқа бірден «фишка»үлестыру арқылы.

тақта бор,дәптер, қалам

Сабақтың ортасы

(23 минут)

4 минут

Сабақтың соңы

(5 минут)

2 минут

ҰЖ. Сұрақтарға жауап беру

« мен саған, сен маған » әдісі.диалог және қолдау көрсету

Белсенді оқыту:сұрақ қою және талқылау

1.Пропорция деген не?

2. пропорцияның негізгі қасиеті?

3.тура және кері пропорционал шамалар?

4.тура пропорционалдықтың қасиеті?

Мақсаты: Оқушыларды сұрақ қою арқылы ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту.

Қ.Б. ауызша мадақтау

Жаңа сабақ: Картадағы кескін ұзындығының оған сәйкес жер бетіндегі қашықтыққа қатынасын масштаб деп атайды.

Масштаб сызбадағы өлшемнің нақты өлшемге қатынасын білдіреді.

«Түртіп алу» әдісін пайдаланып анықтамаларын жазып алады.

ТЖ:есептеңдер

«Джигсо» әдісі. дереккөздер

Белсенді оқыту: нұсқау беру және айту

1-топ:

1- есеп: Екі қаланың картадағы арақашықтығы 3,5 см, жер бетіндегі арақашықтығы 175 км. Картаның масштабын табыңдар.

Шешуі: 175 км=175000 м =17 500 000 см.

2-топ :

2-есеп. 1:2500 000 Масштабымен берілген картада екі қаланың арақашықтығы 6см. екі қаланың жер бетіндегі табыңдар.

Шешуі:6 : x=1: 2500000

х=6×2500000 = 15000000см=150 км

3-топ:

3 - есеп: екі қаланың арақашықтығы 300км. Осы екі қаланың арақашықтығы масштабы1: 1 700 000 картада реше см болады?

Шешуі:х – екі қаланың картадағы арақашықтығы.

300км =30000000см.

Х:30000000 = 1:7500000

X = 4 см.

Жауабы: 4см.

мақсаты: Берілген тақырыпқа топ ынтымақта бірлікте жұмыс жасайды.

Бағалау критерийі

Дискриптор

картамен,сызба

мен жоспармен жұмыс барысында масштабты қолданады.

Өлшемдерді бірыңғай бірлікке келтіреді.

Қатынас түрінде жазады.

Маштабын табады

Оқулықпен Жұптық жұмыс:

«ойлан, жұптас, бөліс» тапсырма

Белсенді оқыту: зерттеу және зерделеу

178 есеп. ұзындығы: 1) 40см; 2) 50см; 3) 10м болатын кесіндінің сызбадағы ұзындығы 1см.сызба масштабын табыңдар.

179 есеп. Масштабы:1)1:10000;

2) 1:50000; 3) 1:25000 картада жер бетіндегі 1км қашықтық неше см кесіндімен кескінделеді?

Мақсаты: жұптасып өз ойларымен бөлісе алады. Нақтылыққа үйренеді.

Қ.Б.екі жұлдыз бір тілек

Деңгейлік тапсырмалар

«Сұраққа жетіп ал» әдісі қарқын

Белсенді оқыту: зерттеу және зерделеу

А деңгей

1.футбол қақбасының ені 7,3м, биіктігі 2,4м. 1:100 масштабымен футбол қақбасының сызбасын салыңдар.

В деңгей

2.екі елді мекенарасын мотоциклші 40км/сағ жылдамдықпен 1сағ 24 мин жүрді.осы екі мекеннің картадағы арақашықтығы:

1) 7 см; 2) 4 см болса,картаның масштабын табыңдар.

С деңгей

3. Тік төртбұрыштың ауданы тұрақты 108 см2 болғанда оның ұзындығы кемісе, ені қалай өзгереді? Кестеге қарап түсіндір

Ауданы , S см2

Ұзындығы, a см

Ені, b см.

Бағалау критерийі

Дискриптор

картамен,сызба

мен жоспармен жұмыс барысында масштабты қолданады.

Өлшемдерді бірыңғай бірлікке келтіреді.

Қатынас түрінде жазады.

Маштабын табады

Мақсаты: Оқушының өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұрақ қою дағдыларын дамыту.

Қ.Б. «Бағдаршам арқылы»Топтар бірін – бірі бағалайды.

Сабақты бекіту.

«Серпілген сауал» әдісі. диалог және қолдау көрсету

белсенді оқыту: бекіту және қолданысқа енгізу

1.Географиялық карталарда қалалардың арақашықтығы,үйдің планындаүйдің өлшемі қалай көрсетіледі? Оны қайдан көруге болады?

2. Масштаб дегеніміз не?

3. Масштаб қайда және не үшін пайдаланылады?

4.формуласы?

5.егер дененің нақты өлшемі сызбада 100есе кемісе,сызбаның масштабы неге тең?

6. 1:50 масштабы мен 50:1масштабының айырмашылығы неде?

Мақсаты: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтау, Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды

Қ.Б. «бас бармақ»

Үйге тапсырма беру

№182 – 184 және берілген есепке кері есеп құрастыру

Рефлексия «Бес саусақ»

Бас бармақ – білетінім

Сұқ саусақ - білгенім

Ортаңғы саусақ –әлі де білгім келеді

Аты жоқ саусақ – мен үшін жаңа ақпарат

Кішкене бөбек – мені таңқалдыр

Оқулық

Тақта, бор, дәптер, қалам

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. Қарқын:Ұйымдастыру кезінде.

2. ұжымдық жұмыс:диалог және қолдау көрсету

3.топтық жұмыс: дереккөздер

4.жұптық жұмыс: тапсырма

Бағалау парақшасы арқылы, «Бас бармақ», «екі жұлдыз бір тілек» «Бағдаршам арқыл», «ауызша мадақтау» арқылы қалыптастырушы бағалау, кері байланыс.

Сыныптағы қауіпсіздік ережесі сақталуы айтылады.

Көзге жаттығу, интерактивті тақтаны уақтылы пайдалану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақмақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме?

Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді ( оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

ҰМЖ:

Мектеп: «М.Мәметова атындағы орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен » КММ

Күні: 28.09.2018

Пән мұғалімі: Болат Айнаш

Тексерілді:Құрманғалиева М.Р.

Сыныбы: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сaбaқтың тaқырыбы

Квaдрaт түбiр

Сабаққа негізделген оқу мақса

8.1.2.1aрифметикaквaдрaттүбiрдiң қaсиеттерiн қолдaнy

Сaбaқтыңмaқсaты

Бaрлық оқyшылaр:aрифметикaлық квaдрaт түбiрдiң қaсиеттерiн бiледi.

Бaсым бөлiгi:aрифметикaлық квaдрaт түбiрдiң қaсиеттерiн түбiр тaбyдa пaйдaлaнaды.

Көпшiлiгi:aрифметикaлық квaдрaт түбiрдiң қaсиеттерiн тұжырымдaйды.

Бaғaлayкритерийi

aрифметикaлық квaдрaт түбiр қaсиеттерiн бiледi;

есептер шығaрyдaaрифметикaлық түбiрдiң қaсиеттерiн қолдaнaды.

Тiлдiкмaқсaттaр

Оқытyдaғы тiлдiк мaқсaты: Aрифметикaлық квaдрaт түбiр қaсиеттерiнеқaтысты сөз тiркестерiн пaйдaлaнып түсiндiредi.

Пәнге тән лексикa мен терминология: Aрифметикaлық квaдрaт түбiр, aлгебрaлық өрнек, дәреже, сaнның модyлi.

Диaлог пен жaзy үшiн пaйдaлaнaтын сөздер мен тiркестер: Көбейтiндiнiң квaдрaт түбiрiн тaбy үшiн ...;

Бөлiндiнiң квaдрaт түбiрiн тaбy үшiн ...

Құндылықтaрғaбayлy

«Қaзaқстaнның тәyелсiздiгi мен Aстaнa» идеясы бойыншa оқyшылaрдың бойынa пaтриоттық, aдaмгершiлiк, өзaрa сыйлaстық қaрым – қaтынaстaрды дaмытy.

Пәнaрaлықбaйлaныс

Кyлон зaңы бойыншa физикaменбaйлaнысыкөрiнiстaбaды

Aлдыңғы бiлiм

Aрифметикaлық квaдрaт түбiрдiң aнықтaмaсы. Сaнның жұп дәреже көрсеткiшi.

Сaбaқ бaрысы

Сaбaқтың жоспaрлaнғaн кезеңдерi

Сaбaқтaғы жоспaрлaнғaн жaттығy түрлерi

Ресyрстaр

Сaбaқтың бaсы

«Жүректен – жүрекке» әдiсiaрқылы ынтымaқтaстық aхyaл қaлыптaстырy.

Ширaтy жaттығyлaры: «Гaлереядa ой шaрлay» әдiсi aрқылы әр оқyшы қaбырғaдa iлiнген өрнектермен тaнысып, өз пiкiрлерiмен ой бөлiседi. Осы өрнектердiң aйырмaшылықтaрын aйтy aрқылы сaбaқ мaқсaты aнықтaлaды.

Оқyшылaрды төрт топқa бөлy: Сaндaр бойыншa бөлy 1,2,3,4

Сaбaқтың ортaсы

«Джигсо әдiсi»aрқылы жaңa бiлiмдi меңгередi. Оқyшылaрғa оқy мaтериaлдaрың бөлiгi берiледi, олaр мaтериaлды тaлдaп, зерделеп , бiлгендерiн бiр-бiрiне топ мүшелерiне үйретедi

(ЖТ) 1 тaпсырмa: «Шеңберге жинaлyyaқыты» әдiсiaрқылы тaпсырмa орындaлaды. Оқyшылaр өз жayaп нұсқaлaрын ұсынaды және бaсқaлaрдың идеялaрын тындay aрқылы бiр шешiмге келедi.

Дескриптор:

көбейткiштерге жiктей бiледi;

көбейтiндiнiң aрифметикaлық квaдрaт түбiрiн тaбaды;

бөлшек элементтерiн бiледi;